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全因素速写是什(shén)么意思，全因素速写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为全因素也可以理解成写实(shí)的意思，但是速写本身讲(jiǎng)究快(kuài)速记(jì)录，怎么(me)会写实呢(ne)。

　　所(suǒ)以我猜(cāi)题(tí)主你的意(yì)思应(yīng)该(gāi)是(shì)那种明暗速写(xiě)吧。

　　当然也(yě)有可能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什么是全因(yīn)素(sù)素描

　　全(quán)因素素描是相对结构素描来讲的，一般(bān)结构素描是不(bù)考虑光影的，所以不算全(quán)部因素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手(shǒu)，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面(miàn)上有黑白调子，却是从结构入(rù)手来表现的，更突出的还(hái)有丢勒等人(rén)，而(ér)之后东欧的俄(é)罗(luó)斯的列宾美(měi)院强调全因素也(yě)就是相对强调(diào)光(guāng)与影。

　　现在一般我(wǒ)们如果强调全因(yīn)素素描就是强(qiáng)调画(huà)的时候(hòu)带上背景。

　　把对象连同周围环境的(de)关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是不少初学者(zhě)和考生(shēng)共同的毛(máo)病，由于(yú)他们缺乏(fá)长期性的作(zuò)业训练，在考试中不能在整体观念的指导下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对(duì)整(zhěng)体效果的(de)把握下一味死(sǐ)抠局(jú)部，造成局部相互之间关系无(wú)法很(hěn)好地衔(xián)接(jiē)。

　　让整体(tǐ)的美感不能更好的体现出来，局(jú)部(bù)的构造已经很突出了(le)，而其(qí)他地方(fāng)做的不(bù)足(zú)，这样的一(yī)幅画，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅(fú)画的整体(tǐ)是(shì)由(yóu)若(ruò)干(gàn)伏兄亏个局部组成的，没有局(jú)部的一幅(fú)画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义的(de)。

　　素描的(de)目的，不光(guāng)是练就一(yī)手“好(hǎo)活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“意境”和(hé)如何观察事(shì)物的“想(xiǎng)法”。

　　离(lí)开了这(zhè)两点，素描练习也就失去了它的(de)本质(zhì)意(yì)义。

　　既然(rán)整体是(shì)关系到一幅素描画的成败，那(nà)么局部与局(jú)部、局(jú)部与整体的关(guān)系就(jiù)显得(dé)十(shí)分重要。

　　如何(hé)解决这种关(guān)系，就要靠比较的(de)方法，比较色调的深(shēn)浅，比(bǐ)例的长短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远与(yǔ)近、虚与(yǔ)实。

　　根(gēn)据这(zhè)种比较，画出来的作(zuò)品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有的(de)人，没(méi)有绝对相同的(de)面孔(kǒng)，即缺神使是双胞胎也不(bù)例外(wài)，他(tā)（她）们也(yě)都有别人(rén)不(bù)易(yì)察觉的差(chà)异(yì)。

　　素(sù)描训练的(de)根本任务是，捕捉对象的特征和(hé)独具个性的差异，但是在素描(miáo)写生的过程中，常常(cháng)看到有的学生不管画(huà)谁，不管对象的长相如(rú)何(hé)，气质(zhì)怎样，都画得像一个人，模(mó)特儿(ér)似乎成了(le)摆设，成了他们胡编乱造的参照物(wù)。

　　这里(lǐ)有(yǒu)初(chū)学时期老师指(zhǐ)导上的失误，还有考生自己认(rèn)识上(shàng)的误区。

　　有的考生错(cuò)误(wù)地认为：模特儿(ér)像不像没有关系，只要(yào)画面效果好就(jiù)行，反正评分(fēn)的老(lǎo)师也不知模特儿什(shén)么样。

　　像不(bù)像确实(shí)不是(shì)衡(héng)量一张素描作品优(yōu)劣(liè)的标准之一，但它却(què)能(néng)检(jiǎn)验一个学生对事物所具备的(de)敏(mǐn)感性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离(lí)对(duì)象去感受，去编造所谓的画面效果和废弃(qì)对(duì)客观对(duì)象感(gǎn)知能力的训(xùn)练，那么他就(jiù)有可能造成感(gǎn)知(zhī)能(néng)力的退化，失(shī)去一个艺术家所应有的敏感(gǎn)性(xìng)。

　　具(jù)体到素描写生中的表(biǎo)现(xiàn)就是千人一面。

　　这是因为作为一个画(huà)家重要条件的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的(de)。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别注意老师讲(jiǎng)到的每一个细节(jié)。

　　3、画面(miàn)把(bǎ)握不好(hǎo)

　　在最后画面调(diào)整时(shí)，最容易出(chū)现画面(miàn)灰、效果对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出现这(zhè)些问题(tí)呢？这是因为画(huà)面的(de)黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和变化规(guī)律,画(huà)面的(de)层次就不清晰，画面的效尘含果就(jiù)不响亮，至于哪一种成分(fēn)多(duō)点，哪一种(zhǒng)成分少点(diǎn)，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自身的关系是非常重大(dà)的(de)，但不管怎样的比例关系，三大基(jī)本色调(diào)都不(bù)应缺少(shǎo)其中的一个。

　保送生是什么意思 如何成为保送生，中考保送生是什么意思　造(zào)成画(huà)面灰(huī)的原(yuán)因(yīn)很(hěn)多。

　　比如模特(tè)儿的面部大部分都处(chù)在亮部里，于(yú)是，画面上基本都是亮和(hé)灰的色调(diào)；如果处(chù)理(lǐ)不(bù)当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现(xiàn)深(shēn)灰的(de)作(zuò)用，尽(jǐn)量拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使之保持(chí)画面的层(céng)次感(gǎn)。

　　还有一种情况：模(mó)特儿的皮(pí)肤比较深，黑和(hé)深灰色(sè)调占其面(miàn)部的大部分(fēn)面积，而浅灰(huī)和亮面(miàn)所占的面积很(hěn)少。

　　处理(lǐ)不好也容易造成(chéng)画面灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影响作业(yè)成绩。

　　对此(cǐ)，考(kǎo)生(shēng)应(yīng)主动减少中(zhōng)间色调的深度，提高(gāo)画面（脸部）的(de)亮度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写(xiě)生的过程当中，在整体尊重客(kè)观对象(xiàng)的前提下，允许对局部的(de)色调(diào)进行调(diào)整、或减弱、或加强(qiáng)的艺术处理。

　　素(sù)描(miáo)写生的对(duì)象，或(huò)明或暗，或强或(huò)弱，或(huò)虚或实，都有(yǒu)着它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如果(guǒ)打(dǎ)乱了这(zhè)种(zhǒng)客观秩序，就会(huì)出(chū)现零乱琐碎(suì)，因(yīn)而(ér)影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有一种情况，每个局部都画得很(hěn)好很完整，但局部(bù)和局部之间没(méi)有联系(xì)，互不统属(shǔ)，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在(zài)一个固定光源的照射下，必(bì)然会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生(shēng)了物象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样的一(yī)幅作品(pǐn)也不能说是(shì)一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练习(xí)过程(chéng)中，素描必须着重光线(xiàn)、物体的关(guān)系，笔保送生是什么意思 如何成为保送生，中考保送生是什么意思触的描(miáo)绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到的形体，具体(tǐ)而(ér)微的呈(chéng)现出来(lái)。

　　所以，素描需培(péi)养自己的观察(chá)力。

　　另外(wài)，素描也可以解释(shì)为“存在”与“绘画”之(zhī)间一切的(de)努(nǔ)力(lì)，亦(yì)即(jí)所(suǒ)谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上(shàng)的静物，除了可以发现静物(wù)上不同(tóng)的色(sè)彩外，亦(yì)可发现放在桌(zhuō)上的安全感(gǎn)，和(hé)背景间的协调性(xìng)，这(zhè)些存(cún)在的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量感、存在感、空(kōng)间(jiān)、动态……等等复杂的因素，互相(xiāng)交织，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画(huà)就是要将(jiāng)那些自然的(de)秩序，导换成美的、入画的秩(zhì)序，这也是素描(miáo)的意义和目的。

　　素(sù)描是绘画(huà)的基础,是最能体现人的(de)绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考(kǎo)资料(liào)来(lái)源：百度百科(kē)-素(sù)描

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