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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原(yu当兵后微信会受影响吗，当兵的不能玩微信吗án)始的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是默读(dú)理解，先(xiān)把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的(de)意思，在此基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经(jīng)当兵后微信会受影响吗，当兵的不能玩微信吗”! 在理解的(de)基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二(èr)，读出(chū)声(shēng)来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快(kuài)记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背(bèi)好(hǎo)一段(duàn)就(当兵后微信会受影响吗，当兵的不能玩微信吗jiù)奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么(me)的(de)，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自(zì)己在取得(dé)良好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的(de)学生早上的(de)记忆(yì)力(lì)好，有的(de)学(xué)生临(lín)睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根据自(zì)己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适合(hé)自(zì)己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语(yǔ)文(wén)课文的时(shí)候，学生可以先记(jì)住一(yī)些关(guān)键没和肢的(de)词句，再根据这些词(cí)句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还(hái)可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内(nèi)容，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易错难(nán)记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的(de)时候(hòu)的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时(shí)候，要(yào)尝试不(bù)用(yòng)原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵的(de)内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否真正的(de)理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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