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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠似的女生说喜欢独处是什么意思，一个人独处是什么意思(de)，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句(jù)话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇(piān)的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不(bù)同(tóng)角色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来(lái)，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第(dì)三，可以(yǐ)排除外(wài)界(jiè)的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感(gǎn)，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以(yǐ)抄(chāo)，抄(chāo)比光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段(duàn)来(lái)，这样(yàng)会快一(yī)点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之(zhī)以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得(dé)良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来选择适合(hé)自(zì)己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)女生说喜欢独处是什么意思，一个人独处是什么意思据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文(wén)的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我(wǒ)们常(cháng)常需(xū)要采取分(fēn)段(duàn)背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面(miàn)记的过(guò)程，而在于(yú)后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的(de)时候，要尝试不用原话(huà)，而是(shì)自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是(shì)检验你是(shì)否真(zhēn)正(zhèng)的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的(de)时候，相关(guān)知识(shí)的你能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你(nǐ)描述(shù)背过的(de)古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往(wǎng)你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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