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　　初(chū)中生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙(yá)切齿地(dì)去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成声似(shì)的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个(gè)人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密(mì)似的(de)背……你的幽默细(xì)胞有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始的(de)一(yī)种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基(jī)础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地(dì)大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或(huò)者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第(dì)二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的(de)东(dōng)西编号(hào)啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休(xiū)息(xī)一(yī)会，或者吃(chī)点什么(me)的(de)，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能(néng)考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己(jǐ)在(zài)取得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为(wèi)自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　坏垣是什么意思啊，破屋坏垣适合装修吗　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上的(de)记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银根据自己的(de)实际情(qíng)况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别(bié)固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重复背坏垣是什么意思啊，破屋坏垣适合装修吗(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背(bèi)诵，同样也坏垣是什么意思啊，破屋坏垣适合装修吗可以起(qǐ)到事(shì)半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的(de)时(shí)候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的(de)内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段(duàn)背(bèi)诵(sòng)的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易错难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描(miáo)述出(chū)来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也是(shì)检验你是(shì)否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你(nǐ)考试(shì)的时候，相关知识的你能够(gòu)写(xiě)出来(lái)的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描述背过的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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