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食盐水的化学式怎么写，石灰水的化学式怎么写朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子家训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。关于(yú)朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是(shì)谁(shuí)，朱子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的？，朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的(de)书(shū)，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为(wèi)你整理(lǐ)以下的知识答(dá)案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱(zhū)子(zi)家训》原(yuán)名为(wèi)《治家(jiā)格(gé)言》，朱熹所作《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的(de)别号(hào)。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家(jiā)训》和朱(zhū)柏庐的《治家格言(yán)》是在不同时代(dài)由不同(tóng)的(de)朱家先贤所撰写出来的(de)不同传世巨作。很(hěn)可惜世人多把他(tā)们的文章搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐的(de)《治(zhì)家格(gé)言》，反而(ér)朱熹(xī)老夫子真正的《朱子(zi)家训》一般人多(duō)不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆山(shān)市)，明末清初江苏昆山县人。著(zhù)名理学家(jiā)、教育家。其父朱集(jí)璜是明末的学(xué)者(zhě)，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关(guān)明亡(wáng)遂不再求(qiú)取功名，居乡教授学生(shēng)并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十(shí)本教材(cái)用于(yú)教(jiào)学(xué)。潜心研究程(chéng)朱理(lǐ)学，主张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙三(sān)十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆(kūn)山市(shì)），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末(食盐水的化学式怎么写，石灰水的化学式怎么写mò食盐水的化学式怎么写，石灰水的化学式怎么写)的学者，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自(zì)尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教育家(jiā)，名(míng)用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉(yù)山人(rén)。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其(qí)父朱集(jí)璜在守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸(tòng)哭(kū)，痛不欲生。

　　时(shí)其弟(dì)用白(bái)、用锦(jǐn)尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备(bèi)极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义(yì)，故自(zì)号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以(yǐ)程、朱理学为本(běn)，提倡知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方法，使学生难(nán)以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教材用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以(yǐ)律(lǜ)己，对当时愿(yuàn)和他交往的(de)官(guān)吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼自(zì)持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿儒(rú)科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格(gé)言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来(lái)流传(chuán)甚广(guǎng)，被历(lì)代士(shì)大夫尊为治家(jiā)之经，清至(zhì)民国年间一度(dù)成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精(jīng)辟地(dì)阐明了修身治家之道是一篇家教名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安分(fēn)守己(jǐ)。

　　其中"一(yī)粥一饭，当(dāng)思来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句(jù)，尤股炙人(rén)口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋郎，小字季延(yán)，字元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁(wēng)，又(yòu)称紫阳先(xiān)生(shēng)、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江(jiāng)南东(dōng)路徽州府婺源县（今江(jiāng)西(xī)省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪（今属福建三(sān)明(míng)市）。

　　南宋著名的(de)理学家、思(sī)想家、哲(zhé)学家、教育(yù)家(jiā)、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称(chēng)朱子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最杰出的弘(hóng)扬儒学的大(dà)师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等(děng)多种教材，培养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大(dà)精深，其(qí)中最值得(dé)关注的，一是论(lùn)述小(xiǎo)学和大学教育，二是关(guān)于朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结(jié)前人教育经(jīng)验和自己(jǐ)教育实践的基(jī)础(chǔ)上，基于对(duì)人的生理(lǐ)和心理特征的初步(bù)认识，把一个人的教育分成(chéng)小(xiǎo)学(xué)和(hé)大(dà)学两个既有(yǒu)区别(bié)又(yòu)有联系(xì)的(de)阶段，并提出(chū)了两(liǎng)者不同的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开，思维能力薄(báo)弱，因此他提出小学教育的内容(róng)是学其事，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过(guò)具(jù)体(tǐ)行事，懂得基本的(de)伦理道德规范，养(yǎng)成一(yī)定(dìng)的(de)行为习惯(guàn)，学习初(chū)步的文化知识(shí)技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调先入为主，及早施(shī)教；要力(lì)求形象(xiàng)、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务(wù)是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培(péi)养成为国家(jiā)所(suǒ)需要(yào)的人食盐水的化学式怎么写，石灰水的化学式怎么写才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不(bù)同，大学(xué)教(jiào)育内容的重点是(shì)教理，即重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对(duì)于(yú)大学教育方法，朱熹一是重视自学(xué)，二(èr)是提(tí)倡不同学术观点之间的相(xiāng)互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教育的见解，为中国古代(dài)教育思想增(zēng)添了新鲜的(de)内容。