高山流水是什么意思服务项目，服务里面高山流水是什么意思-惠安汇通石材有限公司

高山流水是什么意思服务项目，服务里面高山流水是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学(xué)家朱熹所做(zuò)的。关(guān)于朱(zhū)子家(jiā)训是谁写(xiě)的以及朱子家(jiā)训是(shì)谁写的什(shén)么朝代(dài)，朱子家训是(shì)谁写的作者是(shì)谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字(zì)等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以下的(de)知识(shí)答案：

朱子(zi)家训的作者(zhě)是(shì)谁

　　朱子家训的作者是朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所做(zuò)。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作《朱子(zi)家训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文(wén)公的(de)《朱子家训》和朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》是(shì)在不同时代(dài)由不(bù)同的朱(zhū)家(jiā)先(xiān)贤所撰写出来的不同(tóng)传世巨作。很可惜世人(rén)多把他们的(de)文章搞混了(le)，通(tōng)常人们多以《朱(zhū)子家训》来称(chēng)呼朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联(lián)合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育(yù)家。其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城破(pò)，投河(hé)自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致(zhì)力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途(tú)。清(qīng)入关(guān)明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先生所拒(jù)绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教材(cái)用(yòng)于教学。潜心(xīn)研究程(chéng)朱理学，主张(zhāng)知(zhī)行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无(wú)咎号(hào)称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。著(zhù)有《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗(shī)文(wén)集》、《愧(kuì)讷(nè)集》和(hé)《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家(jiā)。

　　其(qí)父朱集璜(huáng)是明末的(de)学(xué)者(zhě)，清顺治二(èr)年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉(yù)山人。

高山流水是什么意思服务项目，服务里面高山流水是什么意思

　　明诸(zhū)生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下(xià)抚育(yù)弟妹(mèi)，播迁流离，备(bèi)极艰辛(xīn)。

　　待(dài)局势(shì)稍(shāo)定，才返故里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱(zhū)高山流水是什么意思服务项目，服务里面高山流水是什么意思理学为本(běn)，提倡知行并进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方(fāng)法，使(shǐ)学生(shēng)难(nán)以学到真实的学(xué)问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数(shù)十(shí)本(běn)教材用于(yú)教学(xué)。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律己，对(duì)当(dāng)时愿和他交往的(de)官(guān)吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙(xī)十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事(shì)业(yè)在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐(lú)治(zhì)家格言(yán)》，世称《朱(zhū)子家(jiā)训》，流(liú)传很广。

　　自问世(shì)以来(lái)流传甚广，被历代(dài)士(shì)大夫尊为治家(jiā)之(zhī)经，清至民国年(nián)间一度成为(wèi)童(tóng)蒙必读课(kè)本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇家教名著，通(tōng)篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥一饭(fàn)，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五十(shí)二，小(xiǎo)名沋郎(láng)，小字(zì)季(jì)延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又称(chēng)紫(zǐ)阳先生、考亭先(xiān)生、沧州(zhōu)病叟(sǒu)、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋江南(nán)东路徽州府婺(wù)源县（今(jīn)江西省婺源），出生(shēng)于(yú)南剑州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思(sī)想家、哲学(xué)家、教育家、诗人(rén)、闽学派(pài)的(de)代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子、孟子以来(lái)最杰(jié)出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育(yù)思(sī)想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事(shì)讲(jiǎng)学(xué)活动，精心(xīn)编(biān)撰了(le)《四书(shū)集注》等多(duō)种教(jiào)材(cái)，培养了众(zhòng)多(duō)人才。

　　他的教育(yù)思想博大精(jīng)深，其中(zhōng)最值得关注的，一是论述小学(xué)和大学教育，二(èr)是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结(jié)前(qián)人(rén)教育经验和自己教育实践的基础上，基(jī)于对人的生理(lǐ)和心理特征的初步认识，把(bǎ)一(yī)个(gè)人的(de)教育分成小学和大学两(liǎng)个既有区别又有联系的阶段，并(bìng)提出(chū)了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务(wù)是培养(yǎng)圣贤(xián)坯(pī)璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教育的(de)内容(róng)是(shì)学其事，主张(zhāng)儿童在(zài)日(rì)常生活中，通过(guò)具(jù)体行(xíng)事(shì)，懂得(dé)基本的伦理(lǐ)道德规(guī)范，养成一(yī)定(dìng)的行为(wèi)习惯(guàn)，学习初步的(de)文化(huà)知识(shí)技能(néng)。

　　在(zài)教(jiào)育方法上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及(jí)早施教(jiào)；要力求形象、生动，能激(jī)发兴趣(qù)；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁(suì)以后(hòu)大(dà)学教育，其任务(wù)是在坯璞的基础上再加光饰(shì)，把他(tā)们培(péi)养成为国家(jiā)所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在(zài)教事的小学教(jiào)育不(bù)同，大学教(jiào)育(yù)内容的重(zhòng)点是教(jiào)理，即(jí)重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法，朱熹一(yī)是重(zhòng)视自学，二(èr)是提倡不同学术观(guān)点之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教(jiào)育的见解，为中(zhōng)国古(gǔ)代教育(yù)思想增添了新(xīn)鲜的内(nèi)容(róng)。