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全因素速写是(shì)什么(me)意思，全因素(sù)速写(xiě)图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素(sù)也可(kě)以(yǐ)理解成写实的意(yì)思，但是(shì)速(sù)写本身讲究快速记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意(yì)思(sī)应(yīng)该是那(nà)种明暗(àn)速写吧。

　　当然(rán)也有可能是(shì)我孤(gū)陋寡闻(wén)啦。

什么是(shì)全因(yīn)素素描

　　全因素素描是(shì)相对结构素(sù)描来讲的，一般结构素(sù)描是不考(kǎo)虑光影的，所以不算全部因素都(dōu)考虑。

　　西欧的素(sù)描(miáo)一般从(cóng)结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上(shàng)有黑白调子(zi)，却是从结(jié)构入(rù)手来表(biǎo)现(xiàn)的，更突出的还有(yǒu)丢勒(lēi)等人，而之后(hòu)东欧的俄罗斯的列宾美院强调全(quán)因素也就是相对强调光与影(yǐng)。

　　现(xiàn)在一般我们(men)如果(guǒ)强调(diào)全因素(sù)素描就是强调画的时候带上背景。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的关系(xì)一(yī)起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不少(shǎo)初学者(zhě)和考生共同的毛(máo)病，由于他(tā)们(men)缺乏长(zhǎng)期性的作业训(xùn)练(liàn)，在(zài)考试(shì)中(zhōng)不能在(zài)整体观(guān)念(niàn)的指导下全面(miàn)推进，往(w仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也翻译，仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也议论文ǎng)往是急于求成，在缺乏(fá)对(duì)整体效果的把握下(xià)一味死(sǐ)抠局部，造成局部相互之(zhī)间关系无法很好地衔接。

　　让整体的(de)美感(gǎn)不能更好的体现(xiàn)出来，局部的构(gòu)造已(yǐ)经(jīng)很突出了，而其他地(dì)方(fāng)做的不(bù)足，这样的一幅画(huà)，怎么能(néng)得到好评(píng)呢？

　　一(yī)幅画的整(zhěng)体(tǐ)是由若干伏兄亏(kuī)个局部(bù)组成的，没有局部的一幅画是不真实(shí)的；然而，一幅画只有(yǒu)局部，没有(yǒu)整体，就算(suàn)再精(jīng)彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而(ér)更重要的(de)是(shì)培(péi)养一种艺术思维(wéi)的“意(yì)境”和如何观察事物的(de)“想法”。

　　离(lí)开(kāi)了(le)这两点，素描练习也(yě)就失去了(le)它(tā)的本质(zhì)意义(yì)。

　　既然(rán)整体是关系到(dào)一(yī)幅素描画的成(chéng)败(bài)，那(nà)么局部与局(jú)部、局(jú)部(bù)与整(zhěng)体的关系就(jiù)显得(dé)十分重要(yào)。

　　如何解决(jué)这种(zhǒng)关系，就要靠比较(jiào)的方法(fǎ)，比较色调的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽窄、大(dà)小(xiǎo)，比透视(shì)关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来(lái)的作品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有的(de)人，没有绝(jué)对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉的差异(yì)。

　　素描训练(liàn)的(de)根本任务是，捕(bǔ)捉对象的特征和独具(jù)个性的差异(yì)，但是在素(sù)描写生的(de)过程中(zhōng)，常常看到有的学生不(bù)管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都(dōu)画得像(xiàng)一个(gè)人，模(mó)特儿似乎(hū)成了摆设，成了他们胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这(zhè)里有初学(xué)时期老师指导上(shàng)的失误，还有考生(shēng)自己(jǐ)认识上(shàng)的误区(qū)。

　　有的(de)考生(shēng)错误地认为：模特(tè)儿像不像没(méi)有关系，只要(yào)画面效果好就行，反正评(píng)分(fēn)的老(lǎo)师也不知(zhī)模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量一(yī)张素描作品优劣的标准之(zhī)一，但它却能检验一个学生对事物所具(jù)备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离(lí)对象去(qù)感受(shòu)，去(qù)编造所谓(wèi)的画面(miàn)效果和废弃对客观对(duì)象感(gǎn)知能力的训练(liàn)，那么(me)他(tā)就(jiù)有可能造成感知能力的退化，失去(qù)一(yī)个(gè)艺术家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体到素描写生中(zhōng)的表现(xiàn)就(jiù)是千(qiān)人一面。

　　这是因为作(zuò)为(wèi)一个画家重要条(tiáo)件的眼睛(jīng)已(yǐ)经(jīng)退化(huà)了。

　　无(wú)疑(yí)，这样的试(shì)卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这些(xiē)毛病一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所(suǒ)以学(xué)生(shēng)们(men)要特别注意老师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在(zài)最(zuì)后画面调整(zhěng)时(shí)，最容(róng)易出现(xiàn)画面灰、效果对比不强烈和(hé)画面锁碎的(de)问题(tí)。

　　为(wèi)什(shén)么会出(chū)现这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏(fá)完整(zhěng)统仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也翻译，仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也议论文一的对比和变(biàn)化规律,画面的层次就不(bù)清晰，画面的(de)效尘含果(guǒ)就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成分少点，都要给你的感受(shòu)而定。

　　自身的关(guān)系是非常重大的，但不管怎样的比例(lì)关系，三大基本色调都(dōu)不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在(zài)亮部里，于是，画面上基本(běn)都是亮和(hé)灰(huī)的色调；如果处理不(bù)当，很容易(yì)造成画面(miàn)灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉(lā)开深灰和(hé)浅灰的距离(lí)，使(shǐ)之(zhī)保持画(huà)面的层次感。

　　还有一种情况：模(mó)特儿的皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色调(diào)占其(qí)面部的大部分面积，而浅灰和亮(liàng)面所占的面(miàn)积很(hěn)少。

　　处理(lǐ)不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写生的过(guò)程当中，在整体尊重客(kè)观(guān)对象(xiàng)的(de)前提下，允许对局部的色调进行调整(zhěng)、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或弱(ruò)，或虚或实，都(dōu)有着它的(de)规律和秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱了(le)这种客(kè)观秩(zhì)序，就会(huì)出现零乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整体(tǐ)感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个(gè)局部(bù)都画(huà)得很好很完整，但局部和局部之(zhī)间没(méi)有联(lián)系，互(hù)不统属(shǔ)，互(hù)不相让，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体(tǐ)在一个固定光源的照(zhào)射下，必然(rán)会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产生了物象主次关系(xì)———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样(yàng)的一幅作品也不能说是一幅好(hǎo)的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的(de)练习过(guò)程中，素描必须着重光(guāng)线(xiàn)、物(wù)体的关(guān)系，笔触的描(miáo)绘手法，将自己(jǐ)眼(yǎn)睛所观察到的(de)形体，具体而(ér)微的(de)呈(chéng)现出(chū)来。

　　所以，素描需培养自己(jǐ)的观察力。

　　另外(wài)，素描也可以解释为“存在(zài)”与“绘画”之间(jiān)一(yī)切的(de)努力，亦即所谓“绘画(huà)之(zhī)描(miáo)写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静(jìng)物(wù)，除了(le)可(kě)以发现静物上不同的(de)色彩外，亦可发现放在(zài)桌上的安全感，和背景(jǐng)间的(de)协调性，这些存在(zài)的形(xíng)、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量(liàng)感、存在感、空间、动态(tài)……等等复杂的因素，互(hù)相交织，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就是要将(jiāng)那些自(zì)然的秩(zhì)序，导(dǎo)换成美的、入画的秩(zhì)序，这也是素(sù)描的意义和(hé)目的。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是最(zuì)能(néng)体现人的(de)绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏踏实(shí)实(shí)，持之以衡，不(bù)可浮躁

　　参考资(zī)料来源：百度百科-素(sù)描(miáo)

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