大学的(de)学分是啥意思，大学学(xué)分的规范是什(shén)么是学分制，教(jiào)育形式的一种，以(yǐ)选课为中心，教(jiào)师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点和学分，衡(héng)量学(xué)生学习质和量的归纳教育管理准则的。

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大学的学(xué)分是啥(shá)意思(sī)，大学学分的规范是什(shén)么(me)

　　学分制(zhì)，教育形式的一种(zhǒng)，以选课(kè)为中(zhōng)心，教师(shī)辅导为辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点和学分(fēn)，衡量(liàng)学生

　　学习质和量的归纳教育管理准则。

　　与班建制、导师制合(hé)称三大教育形(xíng)式(shì)。

　　19世纪末学分制

　　创始于美(měi)国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内首先(xiā1兆等于多少mb流量，1G等于多少MBn)实施”选课(kè)制(zhì)”，1978年国内一些有条件

　　的大学(xué)开端试行学分(fēn)制，现在(zài)学分(fēn)制变革已在国(guó)内高(gāo)校全面推开(kāi)。

大学学分是什么意思

　　学分(fēn)，是(shì)用于核算学生学习量的(de)一种 计(jì)量单(dān)位 ，按学期核算，每门课程及实践(jiàn)环节的详细学分数(shù)以专业 教育方(fāng)案 的规则(zé)为准。

　　部分校(xiào)园也(yě)有按(àn)学分收费的准(zhǔn)则。

　　经过(guò)学(xué)分能够评判学生在大学(xué)期(qī)间的学习(xí)常识的(de)广度，学(xué)生获得的学分越多(duō)，阐明学生学到的东西也就越多(duō)。

　　在某(mǒu)些大学中，学分也变成了点评学生优异程度的(de)一个(gè)重(zhòng)要规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一(yī)、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选课为中心，以位置为辅佐，经过绩点和学分(fēn)衡(héng)量学生(shēng)学习质(zhì)量(liàng)的归纳(nà)教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学(xué)，与班建制、导师制合称(chēng)三(sān)大教育形式。

　　二、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既(jì)有(yǒu)学年约(yuē)束的特征，又有(yǒu)彻底(dǐ)学分(fēn)制的特征。

　　它既保留了学年制方案性(xìng)强(qiáng)、专业分类紧密完好的特性，又具(jù)有学分制的某(mǒu)些长早樱(yīng)处，比方，在对(duì)课程的选修(xiū)方(fāng)面，给予学生(shēng)在必定范围内的自(zì)由(yóu)度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底学(xué)分制

　　　　彻(chè)底学分制是一(yī)种把有必要获得的结业总学分作为结业(yè)规范的一(yī)种教育管(guǎn)理准则，它要求依照(zhào)培养目标和教育方案中各(gè)门课程及教(jiào)育环节(jié)的学时量(liàng)，确(què)认每门课(kè)程的学(xué)分，设置(zhì)必修课和选(xuǎn)修(xiū)课，规则(zé)各类课程(chéng)的份(fèn)额，以及准予学生结业(yè)的最低总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制(zhì)

　　　　绩点学分制是在(zài)学分(fēn)制基(jī)础上发生的一种能用以显现学生(shēng)每门课程的学习成果的质量，以(yǐ)及(jí)学年和结业总(zǒng)成果(guǒ)质量的教育管理准则,，其核算(suàn)公式为(wèi):学分(fēn)绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上发生的一种能(néng)用以显(xiǎn)现学生(shēng)对某些要点(diǎn)课程的学习质量，以(yǐ)区别学生专业水平(píng)凹凸的教(jiào)育管理准(zhǔn)则。

　　实施加(jiā)权学分，将教育方案中的(de)学分，依据(jù)课程类别，求(qiú)学(xué)成果差(chà)异(yì)等别离确认不(bù)同的权重(zhòng)系数，方案学分乘以权(quán)重系数，得出加权学分，以(yǐ)区(qū)别(bié)学(xué)生学习成果好坏，并做为(wèi)选拔尖(jiān)子(zi)生、评优、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加(jiā)学(xué)分制

　　　　附加学分制是在(zài)要求学生修满教育(yù)方案规(guī)则的(de)最低学格(gé)外，还(hái)应修满课(kè)外附加学(xué)分才(cái)干结业的一种(zhǒng)教育管理准则(zé)。

　　一(yī)般(bān)说来，课外附加学分可依据学生(shēng)参与学科比赛与学术活动、思想品德与社会工作、文体活动(dòng)与公(gōng)益(yì)活动的状况(kuàng)来鉴定。

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