准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和(hé)火花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君归(guī)来 有很(hěn)大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽(qì)油混合气过多导致爆(bào)震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过(guò)多会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候(hòu)不够充分(fēn)就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是(shì)因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升机油缸(gāng)上都(dōu)有排气(qì)螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络(luò)系(xì)统、双(shuāng)控闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进(jìn)自(zì)治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流(liú)动人口子女农(nóng)村留(liú)守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务(wù)与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理(lǐ)一(yī)流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的(de)普(pǔ)通初级中(zhōng)学目标迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学发展观的(de)必然要求，是(shì)实现可持续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗之路，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创(chuàng)新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人(rén)为本(běn)是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的(de)主动(dòng)性，把促(cù)进(jìn)学生成长成才作为学校一切工作(zuò)的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重(zhòng)教育规律(lǜ)和学(xué)生身心发展规律(lǜ)，为每个学生(shēng)提(tí)供适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计(jì)的高素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观(guān)念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个(gè)性发(fā)展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观(guān)念(niàn)，为持续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学(xué)段(duàn)间的(de)有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人(rén)形(xíng)式(shì)和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学(xué)思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念，建设服务(wù)型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡(chàng)服务型政(zhèng)府(fǔ)和服务型机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以发(fā)展为本”的(de)思想提到新的高度(dù)落(luò)实，把“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长服务(wù)、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责(zé)任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一(yī)种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础(chǔ)教育青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗工(gōng)作者，我(wǒ)们必(bì)须清(qīng)醒地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能(néng)是(shì)为(wèi)学生(shēng)人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业基(jī)础，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人(rén)才(cái)做准备(bèi)、打基(jī)础的地方，我们的主要任(rèn)务是(shì)培养学(xué)生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超(chāo)越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在必行(xíng)，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生管理和(hé)学校工作(zuò)管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充分体现评价(jià)的过(guò)程性(xìng)、发(fā)展性(xìng)和激励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展的目(mù)标激励(lì)教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发(fā)展与学生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发(fā)展与学(xué)校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相结(jié)合(hé)，特别要注重优(yōu)秀教(jiào)师群体的建设，专门制定(dìng)教(jiào)师团队(duì)发展评价激(jī)励制度，使评价激(jī)励的(de)重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教(jiào)师向(xiàng)学习(xí)型、研究(jiū)型、发(fā)展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的(de)世(shì)界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的德育体系，不断提(tí)高(gāo)德育(yù)工(gōng)作的吸(xī)引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教育，民(mín)族精神和(hé)时代精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民意识教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培(péi)养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教育有机(jī)结(jié)合起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作的针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学(xué)校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一(yī)是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地(dì)定位学校(xiào)发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展(zhǎn)目标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发展目标和各(gè)个阶段的(de)发展计划，自下而上实现目标的过程就是(shì)逐步实(shí)现学(xué)校整(zhěng)体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实(shí)长远规划(huà)，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排(pái)要(yào)落实(shí)学期(qī)工(gōng)作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管理有力度(dù)，考核(hé)评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型管理(lǐ)向(xiàng)科(kē)学(xué)型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细(xì)化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭(bì)式管理向开(kāi)放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六(liù)化(huà)”，即教(jiào)师素(sù)质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人文化，教学设(shè)计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发(fā)展为本(běn)，优(yōu)化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂(táng)要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自信进课(kè)堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学(xué)生为主体），实(shí)现两(liǎng)大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落(luò)实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学(xué)生多(duō)一点(diǎn)深入思考的(de)时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的(de)时间，多一(yī)点(diǎn)了解社会的时(shí)间(jiān)），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督(dū)查、研究和(hé)指(zhǐ)导(dǎo)，实(shí)现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实(shí)践(jiàn)，强化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教(jiào)育学生学会知识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应(yīng)社会(huì)，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师(shī)不断(duàn)提高的评价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和(hé)激励功能(néng)，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行国(guó)家和地(dì)方(fāng)课程计(jì)划，按要(yào)求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程(chéng)的同时，要积极开(kāi)发和(hé)利用各(gè)种课程(chéng)资(zī)源，开(kāi)发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才(cái)能(néng)健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍，是(shì)提升(shēng)学校内涵(hán)，提高(gāo)教育质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要(yào)不断加(jiā)强教师职业理想和职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大教(jiào)师教书育人的责任感(gǎ青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗n)和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅(mèi)力教(jiào)育感染学生，做学(xué)生(shēng)健康(kāng)成长的引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训(xùn)练(liàn)师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设摆在学(xué)校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须(xū)做到，要(yào)以(yǐ)身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才能引领全(quán)校师生强化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人(rén)责任意识(shí)和行为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培(péi)训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年(nián)一次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考(kǎo)核评价(jià)和评(píng)优聘(pìn)用的(de)前(qián)提和重要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措(cuò)施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好(hǎo)培(péi)养(yǎng)培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等活(huó)动(dòng)，优化队伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合(hé)”的校(xiào)本(běn)研(yán)训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴互(hù)助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专家(jiā)型教师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成(chéng)制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教(jiào)育(yù)信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领导(dǎo)班子成(chéng)员在(zài)实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断(duàn)更(gèng)新教育思想、教育模式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的(de)办学风格(gé)，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学方略、办学思(sī)路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念的(de)输(shū)出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源的辐射(shè)面和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发(fā)展(zhǎn)的(de)良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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