重修的是不是更好(hǎo)过？是重修(xiū)于好(hǎo)，于(yú)在(zài)这里(lǐ)作(zuò)介词的。关于(yú)重修的是不是更好过以及重修的(de)是不是更好过(guò)，重(zhòng)修什么(me)之好，重(zhòng)修和洽什么意思，重修是怎么(me)样，重修好过(guò)么(me)等问题，农商(shāng)网将为你收拾以下的日子(zi)常识：

重修是(shì)和重生(shēng)一同上课吗

　　是的，重修(xiū)是和重生一同上课的。

　　大(dà)学(xué)重修是和重(zhòng)生(shēng)一同上课，期末(mò)需求跟重生一同考(kǎo)试。大学考试某一门课未经过(一般是必修)，

　　下(xià)一(yī)个学(xué)年从头上这门(mén)课(kè)，并从(cóng)头(tóu)考试(shì)称为重(zhòng)修。大多(duō)数高校都采纳这样的(de)战略：当一位(wèi)同学在(zài)期末考试中有(yǒu)多科(kē)不及格，

　　鄙人一(yī)学期(qī)开(kāi)学第一周给予补(bǔ)考机遇;若该同学(xué)在补考期间把(bǎ)不及格的(de)科目(mù)补考及(jí)格(gé)则不需求(qiú)重修。

重修的(de)是不是更好过

　　是重修于好，于在这里作(zuò)介词(cí)。

　　重修于好也可称为重(zhòng)修旧(jiù)好、重归于好。

　　重(zhòng)修旧好是一个(gè)汉语成语，指康复旧情，重(zhòng)归于好，康复以(yǐ)往的(de)友谊，在(zài)句中(zhōng)作谓语。

　　出自周(zhōu)克芹《许(xǔ)茂(mào)和他的女儿们》第五章：秀云不肯(kěn)改嫁到耳鼓山去(qù)，这(zhè)便是(shì)一个最好(hǎo)的重修旧好的(de)机遇(yù)。

　　于，汉语(yǔ)一级通用标准汉字，此字始见于商代甲骨文，字形、字义联系不(bù)明(míng)。

　　于作介词，古代(dài)通於。

　　现(xiàn)代的(de)于多(duō)用来介绍动(dòng)作(zuò)的时(shí)刻、地(dì)址、人(rén)物等，表明在(zài)、从、到、对、给(gěi)、向等义。

　　于用在(zài)被迫句中，引出自动(dòng)者，用(yòng)在形容(róng)词(cí)后，引出比较(jiào)的(de)目标。

大学生挂科重修(xiū)好过吗？

　　好过的。

　　大学(xué)生(shēng)都(dōu)清楚(chǔ)，大学挂(guà)科(kē)了，需求补(bǔ)考，补考没过(guò)就(jiù)需求重修。

　　在结业前的(de)最终一学期有5门(mén)重修(xiū)课，最终(zhōng)成功准(zhǔn)时结(jié)业。

　　能够(gòu)给你一(yī)些经历：1.提早和教师交(jiāo)流(liú)承认：必(bì)定要让(ràng)教师知道有(yǒu)你(nǐ)这号(hào)人(rén)在他那(nà)里(lǐ)重修，如果有重修群，必定要(yào)加(jiā)进去，然(rán)后和教师阐(chǎn)明自己(jǐ)为什么(me)会重修，而(ér)且(qiě)表明自己必定(dìng湘d是湖南哪里的车牌，湘d是湖南哪里的车牌号)要经过重修的决计(jì)。

　　2.提早(zǎo)和教师问候重(zhòng)修的成果构成(chéng)：有的课程是没(méi)有平常成果的，我(wǒ)们平常都(dōu)很忙，平常成果不给的话(huà)就不去上(shàng)课了(le)吧(ba)，多花时(shí)刻在图(tú)书馆自己揣摩，一般搞(gǎo)到(dào)重修的课程，自(zì)学反而更简单经过（亲身经历）。

　　3.学(xu湘d是湖南哪里的车牌，湘d是湖南哪里的车牌号é)不明白：这个时分能够看看我(wǒ)国大(dà)学生慕课(kè)，会对你的课(kè)程有(yǒu)很大协助(zhù)的。

　　4.回绝和不(bù)重(zhòng)修的人步调一致：他人没有重修(xiū)课(kè)，到了大四根本就只有结业设计和(hé)选修课了(le)，你注定(dìng)是要比他人多尽力(lì)一些的，这个时分应(yīng)该对自己担任了。

　　5.放下(xià)心理压力(lì)：不(bù)要觉(jué)得重修就低人一等，到了结业的时分(fēn)，只需拿(ná)到结业证(zhèng)的都是好孩子！

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