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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听 (当(dāng)然那个人(rén)不一定在(zài)你面(miàn)前);你(nǐ)亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛(fú)告诉(sù)别人什么(me)秘(mì)密(mì)似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的(de)一种方法(fǎ)，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意(yì)思(sī)，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感情(qíng)地(dì)大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速(sù)度(dù);第三，可以排(pái)除外(wài)界的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号(hào)啊，一(yī)段一段来(lái)，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自(zì)己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得良好(hǎo)的(de)成绩之(zhī)后，父(fù)母高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生(shēng)临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们(men)可(kě)以棚(péng)银(yín)根据自(zì)己的(de)实际情况，来(lái)选择适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也(yě)不(bù)是特别固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自(zì)己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可(kě)以(yǐ)先(xiān)记住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的词句(jù)，再根(gēn)据(jù)这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵(sòng)方(fāng)式(shì)，不仅能(néng)够(gòu)提高效(xiào)率，还可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信(xìn)息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难(nán)记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵(sòng)的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记(jì)的(de)过程，而在(zài)于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而(ér)是(shì)自己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的(de)背诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否真正(z赶歌圩的读音是什么，赶歌圩的拼音怎么读hèng)的理解了这一(yī)段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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