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　　集美(měi)大学自考(kǎo)和高考的区别

　　高考，全称为(wèi)“普通(tōng)高等(děng)学(xué)校招(zhāo)生全国统一(yī)考试”，基(jī)本上是社会中所有人(rén)员期待成才的一种现实性(xìng)必备(bèi)途径，其价值意义无(wú)异于古代(dài)封建时期的科举取(qǔ)仕一般，是所有社(shè)会学子登上(shàng)高等(děng)知识殿(diàn)堂的(de)必经途径，社会中称之为“全日(rì)制(zhì)”或“普招生(shēng)”。

　　而自考，通称为“高等(děng)教育(yù)自学考试”，从1981年正式开(kāi)考以(yǐ)来，由于学习方式的开放(fàng)性特点，以及理论知识的完备(bèi)性要(yào)求，而广受专科(kē)学生以(yǐ)及(jí)社会励志改变命运人士(shì)的欢迎。

　　自考(kǎo)就是(shì)那一扇重新让为你打(dǎ)开的窗。

　　01、自考是(shì)高考的重(zhòng)要补(bǔ)充手(shǒu)段(duàn)

　　普(pǔ)通高等(děng)教育是(shì)社(shè)会正常化教育机(jī)制模式；

　　而继续教育则是(shì)社会中在职人员追求(qiú)上进的最有效手段，自考作(zuò)为继杨志的性格特点和人物事迹概括，杨志的性格特点和人物事迹简介续教育的(de)先行者，起到了对于高考制度最实际的补(bǔ)充作用。

　　自(zì)考人群主体基本(běn)上(shàng)面(miàn)向的(de)是大中(zhōng)专院校学生、高考失榜、生活不如(rú)意以及(jí)期(qī)待“知识(shí)改变(biàn)命运”的群体，对于这一类人(rén)，自考能让其对于社会(huì)的(de)学术(shù)追求重(zhòng)新回到(dào)正常轨道，让(ràng)他们(men)自身的价值能获(huò)得主流社会(huì)的强烈(liè)肯定，符合现代化(huà)建设所(suǒ)需的价值观和知杨志的性格特点和人物事迹概括，杨志的性格特点和人物事迹简介识体系。

　　02、对比高(gāo)考，自(zì)考具开放(fàng)性特色

　　自(zì)考生学(xué)习(xí)方式具有强烈的自育、自励价值，更有其(qí)开放性模式兼容特色，受(shòu)到社会中各类(lèi)求学人士的广泛欢迎。

　　高(gāo)考，尽管参考(kǎo)人数较(jiào)多，浩(hào)浩荡荡，然(rán)而其自身群体多集中(zhōng)于18岁(suì)左(zuǒ)右的高中毕业历届生与应届生(shēng)，很难(nán)照顾到其他求学人群的学习需(xū)求，而且一(yī)考定终(zhōng)身模(mó)式，多少年(nián)来一(yī)直受到教育界，各(gè)界有(yǒu)影响人士对于其(qí)合理性(xìng)的质疑，因此自考反而具备强烈(liè)的反衬色彩，我(wǒ)们应该为自考感到(dào)自(zì)豪。

　　什(shén)么是自(zì)考本(běn)科？

　　自考本科是高等教(jiào)育(yù)自学考试本科的简(jiǎn)称，自(zì)考(kǎo)本科(kē)是我国基本(běn)高等(děng)教育制度之一(yī)，成(chéng)绩合格后由主(zhǔ)考学校和高(gāo)等教育自(zì)学考(kǎo)试委(wěi)员(yuán)会联(lián)合颁发(fā)大学毕业证书，国家承认学历(lì)，学信网可查，符合条件(jiàn)者由主考大学授予学士学位。

　　获得自考本科学(xué)历，根据国家教(jiào)育部1988年(nián)15号(hào)文件，享(xiǎng)受普通高等(děng)教育毕业证书相同的法律效(xiào)力。

　　很(hěn)多单(dān)位(wèi)为什么不承认(rèn)自考(kǎo)本(běn)科原因(yīn)：很多用人单位会(huì)觉得自考本科是(shì)靠自学出(chū)来(lái)的，并没有通过专业(yè)的(de)学习(xí)，怀疑个人能(néng)力(lì)，所以不承认。

　　自考学历找工作会被拒绝吗其实(shí)没(méi)有肯(kěn)定(dìng)的答案，有的人会因(yīn)为自考(kǎo)本科找到好工作，也有的单位不认可自考本(běn)科，在招聘的时(shí)候经常说(shuō)只招统招生。

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