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  博士后科研流动站:电气(qì)工程、仪器科学与技(jì)术、材(cái)料科学与工程、机械工(gōng)程、管理科(kē)学(xué100块钱值多少美元,100美元是几百元钱)与工程博士学位(wèi)授权学科一(yī)级学科: 电气工程、管理科(kē)学与(yǔ)工程、机械工(gōng)程、材料科学与工程、仪器(qì)科(kē)学与技术、计算机科学(xué)与技术(shù)二级学科: 电机与电器(qì)、电力系统及其(qí)自动化、高(gāo)电压与绝缘技术、电力电子与电力传动、电(diàn)工理(lǐ)论与新技术、 电介质工程(自(zì)设(shè))、管理科学与工(gōng)程、机械制造及其(qí)自动化、机(jī)械电子工(gōng)程、机械(xiè)设计及理论、 车辆(liàng)工(gōng)程、材料学、材(cái)料加工工程、材料物理与化学、精密仪器及机(jī)械、测试计量技术及仪器、 计算机系统结(jié)构、计算机软(ruǎn)件(jiàn)与理论、计算机应用技术、技术经济与(yǔ)管理(lǐ)、思想政治教育以(yǐ)上学(xué)科是哈理工优势(shì)学科,特别(bié)是博(bó)士(shì)后流(liú)动站和博士点一(yī)级(jí)学科!所谓(wèi)的院校排名(míng)是针对学校总体(tǐ)实力的排(pái)名,对选择具(jù)体专业或(huò)方(fāng)向的考生而(ér)言(yán)意义(yì)不大,除非你指(zhǐ)想(xiǎng)炫耀(yào)自己毕业学校的知名度(dù)更高!这(zhè)些排名(míng)极(jí)易对考(kǎo)生产生误导,一(yī)般是对教(jiào)育不大知情者才热(rè)衷(zhōng)于此,这是很多教(jiào)育专(zhuān)家极力反对的!因为(wèi)每所高校都有自己的优100块钱值多少美元,100美元是几百元钱势学科(kē),某(mǒu)些院校(xiào)的综合(hé)排名虽(suī)然(rán)低点,但单个(gè)学科上的实力、师(shī)资和地(dì)位可能非常(cháng)拔尖,在业内(nèi)领域(yù)具有很高认可度(211院校的排名一般低于(yú)985,但211高校(xiào)中某些学科的实力是(shì)一些985院(yuàn)校无法企及的,所以要(yào)淡(dàn)化学校的规模化,突出办(bàn)学(xué)定位(wèi)和特色,集中优(yōu)势(shì)师(shī)资和资源培(péi)育各专业(yè)的优秀人(rén)才,这才(cái)是可取之道(dào)!);

  合肥工业大学(xué)是211高校(综(zōng)合排名(míng)65左右),排名绝对在成都理工大学(综合排名140左右)之前,但后者在地质方面有四个国家重点(diǎn)学科,培(péi)养的(de)地质(zhì)类人(rén)才质(zhì)量(liàng)和数量(liàng)比合肥工业大学(xué)的地质毕业(yè)生普遍好,业内认可度也绝对更高;

  上外、北(běi)外并非(fēi)985高校,但(dàn)有谁敢否(fǒu)认上(shàng)外、北外的(de)语(yǔ)言类毕业生总(zǒng)体上不如浙大(dà)、哈工大、上海交大(dà)的外语(yǔ)毕业(yè)生呢?教育的目的是提高(gāo)人的综合素质和专业素(sù)养,中国很多高校为求大求(qiú)全疯狂盲目扩招专业,催生(shēng)了一批又一批师资配置差、培养(yǎng)经验无(wú)、就业和培养(yǎng)质量(liàng)劣的垃(lā)圾专业,这让无(wú)数懵(měng)懂学子(zi)成为学校弱势专业的试验品(pǐn)和小白鼠,这是高(gāo)等教育(yù)的(de)误区(qū),是对社会和学生(shēng)及家长(zhǎng)十分不(bù)负责的!麻省(shěng)理工学院等不(bù)少国外知(zhī)名(míng)大学都能(néng)严格控制所设专业数目(mù)和招生数,虽然专业较少、学生不(bù)多,但是做出的贡献、培养的人才质量是我们大家有目(mù)共(gòng)睹的!只(zhǐ)有学有所成,对社会贡献更大,回(huí)报更多才能获得更(gèng)好的发(fā)展渠(qú)道(dào)和待遇,对社会和(hé)个人(rén)这一点才(cái)是(shì)最(zuì)重要的;

  如果无(wú)法实(shí)现教育应有(yǒu)的社会推进价值和(hé)对受(shòu)教育(yù)者(zhě)的(de)价值,什么都白谈!那(nà)教育就是(shì)在浪(làng)费他人青春、就是在耗费民脂民膏、就是在(zài)杀(shā)人!建议广(guǎng)大(dà)考生在选择学校(xiào)和专业(yè)的时(shí)候(hòu)结合个人理想、爱好,综合考虑学校学科师资、办学历史、省部级和国家级重(zhòng)点学科设置情(qíng)况、教师论文和科研项(xiàng)目情况、毕(bì)业生就业质量和社会声誉等综合(hé)考虑,理性(xìng)判断(duàn)和选择学校及(jí)专业(yè);

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