大学的学分是(shì)啥意思，大(dà)学学分的规范是什么是学分(fēn)制，教育(yù)形式的一种，以(yǐ)选课为中心，教(jiào)师辅导(dǎo)为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学(xué)分，衡量学生学习质和(hé)量的归纳教育管理准则的。

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大学的学分是(shì)啥意思，大学学分(fēn)的(de)规(guī)范是什么

　　学分制，教育形式的一(yī)种，以选课为中心，教师辅(fǔ)导(dǎo)为辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡量学生

　　学习(xí)质和量的归纳(nà)教育管理准则。

　　与班建制(zhì)、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创(chuàng)始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先(xiān)实施”选课(kè)制”，1978年国内(nèi)一些有(yǒu)条件

　　的(de)大学开端试(shì)行学分制，现在学分制变革(gé)已在国(guó)内高校全面推开。

大学学分是什(shén)么意思

　　学分(fēn)，是用于核算学(xué)生学(xué)习量的一种 计(jì)量(liàng)单(dān)位 ，按学期核算，每门课程及(jí)实践环节(jié)的详细学分数以专业 教育方(fāng)案 的规则为(wèi)准。

　　部分校园(yuán)也(yě)有按学分(fēn)收费的准(zhǔn)则。

　　经过学分(fēn)能够评判学生在(zài)大学(xué)期(qī)间的学习常识(shí)的广度，学(xué)生获得的学分(fēn)越多，阐(chǎn)明学生学到的东(dōng)西也就越多。

　　在某些(xiē)大学中，学分也变成了点(diǎn)评学生优异(yì)程度的一个重要规范(fàn)。

　　 大(dà)学学分(fēn)制(zhì)

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学分制，是(shì)指以选课(kè)为(wèi)中(zhōng)心，以位(wèi)置为(wèi)辅佐，经过绩点和学分衡量学生学习质(zhì)量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学(xué)分制创始于美国哈佛大学，与班建制、导(dǎo)师制合称(chēng)三大教育形式。

　　二、学(xué)分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又(yòu)有彻底学分(fēn)制的特(tè)征。

　　它既保(bǎo)留了学年制方(fāng)案性强、专业分类紧密完好的特(tè)性，又具有(yǒu)学分制的某些长早樱处，比方，在对(duì)课程的选修方面(miàn)，给(gěi)予(yǔ)学生在必定范围(wéi)内(nèi)的(de)自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学分(fēn)制(zhì)是一种把有必要获得的结业总学分作为结业规范的一种教育管(guǎn)理准则，它要求依照(zhào)培养目标(biāo)和(hé)教育方(fāng)案中各门课程及教(jiào)育环(huán)节的(de)学时量，确认每门课程(chéng)的学分，设置必修课和选修课，规则(zé)各类课程(chéng)的份额，以及(jí)准予(yǔ)学生结业的最(zuì)语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制(zhì)

　　　　绩点学分(fēn)制是在学分制基础上(shàng)发生的一(yī)种能用以显现(xi语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么àn)学生每门课程的学习成果(guǒ)的质量，以(yǐ)及学年和结业(yè)总成果质量(liàng)的(de)教(jiào)育管理准则,，其核(hé)算公式为(wèi):学(xué)分(fēn)绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学(xué)分制(zhì)也(yě)是在(zài)学分制的基础上发生的一种能(néng)用(yòng)以显现(xiàn)学生(shēng)对(duì)某些要点课程的(de)学习质量，以区别学生专业(yè)水平凹凸的(de)教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　实施加权学(xué)分(fēn)，将教育方案中的学(xué)分，依据课程类别(bié)，求学成果差异等(děng)别离确认不同的权重系数(shù)，方案学分乘以权重系数，得出加权(quán)学(xué)分，以区(qū)别学生学习成果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生、评优、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附(fù)加学分(fēn)制

　　　　附加学(xué)分制(zhì)是(shì)在(zài)要(yào)求学生修(xiū)满教育方案规则的最(zuì)低学格(gé)外，还应修(xiū)满课外附加学(xué)分(fēn)才干(gàn)结业的一种教育(yù)管理准(zhǔn)则。

　　一般说来(lái)，课外附加学分可(kě)依据学生参与学科比赛与学术活(huó)动、思想(xiǎng)品德(dé)与社会工作、文体活动与公(gōng)益活动的状(zhuàng)况来鉴(jiàn)定。

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