大学的学(xué)分是啥(shá)意思,大学学(xué)分的规范是什么是学分制(zhì),教育形式(shì)的一(yī)种,以(yǐ)选课为中(zhōng)心,教师(shī)辅导(dǎo)为辅佐,经过(guò)绩点和学分,衡量学生(shēng)学习质和量的归(guī)纳教育管理准则的(de)。
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大学的学(xué)分(fēn)是啥(shá)意思,大(dà)学学分的规范是什么
学分制,教(jiào)育形式的一(yī)种(zhǒng),以(yǐ)选(xuǎn)课为中心,教师(shī)辅导为辅(fǔ)佐,经过绩点和(hé)学分(fēn),衡量学生
学(xué)习质(zhì)和量的(de)归纳教(jiào)育管理准(zhǔn)则。
与班建制、导(dǎo)师制合称三大教(jiào)育形式。
19世纪末(mò)学分制
创始于(yú)美国哈佛大学。
1918年北京(jīng)大学在国内首先实施”选课制”,1978年国内一些有条(tiáo)件
的大学开端试行学(xué)分(fēn)制,现在学分制变(biàn)革(gé)已在国内(nèi)高校全面推开(kāi)。
大(dà)学学分是什么意思
学分,是用于核算学生学习量(liàng)的一(yī)种 计量(liàng)单(dān)位 ,按学期(qī)核算,每门课(kè)程及实践环节(jié)的详细学分数(shù)以专业 教(jiào)育(yù)方案(àn) 的(de)规(guī)则为准。
部分校园也有按学分收费的准则(zé)。
经(jīng)过学(xué)分能(néng)够评判学生在大(dà)学期间的学习(xí)常识的广度,学生获得的(de)学分越(yuè)多,阐明学生学到的东西也(yě)就越多。
在某些大学中,学分也变成(chéng)了点评学(xué)生优(yōu)异程度(dù)的一(yī)个重要规范。
大(dà)学(xué)学分(fēn)制
一、学分(fēn)制概述
学分(fēn)制,是指以(yǐ)选课为中(zhōng)心,以位置为辅佐,经(jīng)过(guò)绩点和学分衡量学生学习质量(liàng)的归纳教育管理准(zhǔn)则(zé)。
敬缓学分制(zhì)创始于美国(guó)哈佛大(dà)学(xué),与班建制(zhì)、导师(shī)制合称(chēng)三大教育形式。
二、学分制的分(fēn)类
1、学年(nián)学(xué)分亮(liàng)睁(zhēng)模制
护舒宝液体卫生巾是什么黑科技,液体卫生巾的弊端> 既有学年约束的特(tè)征,又有(yǒu)彻底学(xué)分制的特征。
它既保留了学年制方案性强、专(zhuān)业分类紧密完好的(de)特(tè)性,又具(jù)有学分制的某些长早樱(yīng)处,比方,在(zài)对课程(chéng)的选修(xiū)方(fāng)面,给予学(xué)生在必定范围内的自由度等。
2、彻(chè)底学分制
彻底学分制是一种(zhǒng)把有必要获得的结业(yè)总(zǒng)学分作为结业规范的一(yī)种教育管理准(zhǔn)则,它要(yào)求依照(zhào)培养(yǎng)目标和教育方案中各门课程(chéng)及教(jiào)育环节的学时量,确认(rèn)每门课程的学分(f护舒宝液体卫生巾是什么黑科技,液体卫生巾的弊端ēn),设置(zhì)必(bì)修(xiū)课和选修课(kè),规则各类课程的份额,以及准(zhǔn)予学(xué)生结业的(de)最低总学分。
3、绩点学分制(zhì)
绩点学(xué)分制是在学分制基础上(shàng)发生的一种能用(yòng)以显现学生每门课程的学习成果的(de)质量(liàng),以及学年(nián)和结业总(zǒng)成果质量的教育管理准则,,其核算(suàn)公式(shì)为:学分绩点=学(xué)分×绩点。
4、加权学(xué)分制
加(jiā)权学分制也(yě)是在学分制的基础上(shàng)发生的(de)一种能(néng)用(yòng)以显现学生对某些要点课程的学习质量,以区别学生(shēng)专业(yè)水平凹凸的教育(yù)管理准则。
实施(shī)加权学(xué)分,将教育方(fāng)案(àn)中的学分,依据课程类别(bié),求学成(chéng)果差异(yì)等别离确认不同的权重系(xì)数,方案学分乘以权(quán)重(zhòng)系(xì)数,得出加(jiā)权学分,以区别学(xué)生学习(xí)成果好坏,并(bìng)做为选拔尖(jiān)子生、评(píng)优、评奖的重(zhòng)要依据。
5、附加学分制
附加学分制是(shì)在要(yào)求学生(shēng)修满教(jiào)育方案规(guī)则的最低学格外,还应修满课外附加学分才干结(jié)业(yè)的(de)一种教育管理准则(zé)。
一般说来,课外(wài)附加学分可依(yī)据学(xué)生参与(yǔ)学科比赛与学术活动、思想(xiǎng)品德与社会工作、文体活动与公益活动的状况(kuàng)来鉴定(dìng)。
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