惠安汇通石材有限公司 准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩(suō)比(bǐ)不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混合气过(guò)多导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某个(gè)缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般的举升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺丝的。
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准格尔旗民族中学(xué)简介说明文
准格尔旗民族中(zhōng)学
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学校总(zǒng)介(jiè)- 学校理(lǐ)念
校长目标
- 学校(xiào)理念(niàn) 校长目标
编辑本(běn)段(duàn)学校总(zǒng)介(jiè) 准旗民族(zú)中学建于(yú)1976年,是汉语授课(kè)选修蒙语的普通四年制(zhì)初(chū)级中(zhōng)学(xué),1999年8月随旗人民政府驻(zhù)地迁址薛家湾。
学校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑面积17886m2。
图书(shū)、实(shí)验(yàn)仪器按自(zì)治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标准配齐(qí),校(xiào)园网络系统(tǒng)、双控(kòng)闭(bì)路电(diàn)视(smbb是什么公司，mbb是什么意思缩写hì)教学系统运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区(qū)前列(liè),被国家(jiā)教育部(bù)命(mìng)名为“农(nóng)村计算机网络信息(xī)站(zhàn)示范校(xiào)”。
学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格率(lǜ)为100%。
有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。
学校现有教(jiào)学(xué)班38个(gè),在(zài)校(xiào)学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人(rén)。
学校以培(péi)养“四(sì)有(yǒu)”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创(chuàng)新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学(xué)质量稳步提高(gāo)。
先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农村留守儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单(dān)位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学校”称号。
承担6项国(guó)家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结题(tí)。
优(yōu)质的(de)教育(yù)服(fú)务与良(liáng)好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社(shè)会(huì)的(de)认可与(yǔ)支持,近年(nián)来得到社(shè)会(huì)各界捐助120多万元。
目前,全校(xiào)师生以激昂的(de)斗志,同心同(tóng)德(dé),群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备(bèi)一流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通(tōng)初(chū)级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。
学校理念
校长目标 提升学校内(nèi)涵 提高(gāo)教育质量 文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树清
学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要(yào)求，是实(shí)现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的(de)必然选择(zé)。
走内涵式发展之路，更新理念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力(lì)，发展教(jiào)师是(shì)关键，强化管理是(shì)策略(lüè)，打造名(míng)校是途径。
一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式
新(xīn)出台的《国(guó)家中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和(hé)发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主导，充分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一切工作的出发点和(hé)落(luò)脚点，关心每一个学(xué)生，促(cù)进每(měi)个学生(shēng)主动地、生(shēng)动活泼(pō)地(dì)发展；尊重教(jiào)育(yù)规(guī)律和学生身心发(fā)展规律，为(wèi)每(měi)个(gè)学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿(yì)计的(de)高(gāo)素质(zhì)劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。
”所以(yǐ)，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育(yù)人(rén)理念已(yǐ)成为一种责任和必需(xū)。
（一）树(shù)立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促进(jìn)学生成长成才。
树立(lì)多元化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人才。
树立(lì)终身学习观念，为持续发(fā)展奠定基础(chǔ)。
树立系(xì)统培养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活(huó)动育(yù)人(rén)与教学育(yù)人的有机融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和内容。
注重学思结合，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个(gè)学生都(dōu)能够得到长足(zú)发展。
（二）树立新型(xíng)服(fú)务观念，建(jiàn)设(shè)服务型学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人环境(jìng)。
在全(quán)社(shè)会(huì)大力提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务型机(jī)关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本”的(de)思想提(tí)到新的高度落实(shí)，把(bǎ)“为学生(shēng)服(fú)务(wù)、为家长服务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念(niàn)转变为具体行动，内化为(wèi)学校文(wén)化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和(hé)义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事(shì)业(yè)追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。
（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，为(wèi)学(xué)生(shēng)成为人才(cái)奠基。
答桥作为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学(xué)校(xiào)教育只能是为学(xué)生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识只能是(shì)人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我(wǒ)们的主要任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形(xíng)成能(néng)力，适(shì)应社会，创造未来。
二(èr)、创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能
“向(xiàng)目标(biāo)要(yào)动力，向细节(jié)要超越，向管理(lǐ)要质(zhì)量，向科研(yán)要创新”。
学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生(shēng)管理和学校工作管(guǎn)理的创新。
要坚持走“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。
（一）创新教师工作评(píng)价(jià)制(zhì)度，加(jiā)快(kuài)推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变。
即教师管理制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。
教师评价制度要充分体现评价的过程性(xìng)、发展性和激励(lì)性。
要明确规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向(xiàng)“没(méi)有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励(lì)教职(zhí)员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按(àn)制(zhì)度(dù)工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发(fā)展相结合、教师发展与学校发展相结合、教(jiào)师(shī)个体的全面发(fā)展与个性发展相(xiāng)结(jié)合，特别要注(zhù)重优(yōu)秀教师群(qún)体(tǐ)的建设，专门制定(dìng)教师团队(duì)发展评价(jià)激励制度，使评价激励(lì)的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上。
使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化(huà)。
引导和促进教师向学(xué)习型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发(fā)展(zhǎn)。
（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。
以“引导学(xué)生形成正确的世(shì)界观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断提高(gāo)德育工作(zuò)的(de)吸引力和感染(rǎn)力。
加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精(jīng)神和(hé)时代(dài)精神(shén)教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学生心理的(de)疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全意识。
把(bǎ)德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各(gè)个(gè)方面。
把思想品(pǐn)德教(jiào)育和行为养成教(jiào)育(yù)有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。
（三(sān)）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作管理科(kē)学化(huà)、民主化。
重点抓好三(sān)项工(gōng)作，一(yī)是明确目标，首(shǒu)先要结合(hé)学(xué)校实际(jì)科学地(dì)定(dìng)位学(xué)校(xiào)发展目(mù)标愿景(jǐng)，围(wéi)绕(rào)学(xué)校(xiào)发展目标自上而下(xià)确定各部(bù)门在各个阶段的工(gōng)作(zuò)目标，引导全(quán)体师(shī)生确(què)定自己(jǐ)的人生发展目标和(hé)各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的发展(zhǎn)计(jì)划，自下(xià)而上实(shí)现目标的过程就(jiù)是(shì)逐步(bù)实现(xiàn)学校整体发展目(mù)标的过程。
二(èr)是科学计划，近期规划要落(luò)实长(zhǎng)远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实(shí)学年计(jì)划，周工(gōng)作安排(pái)要落实学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教(jiào)师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理责(zé)任制，要(yào)保证(zhèng)人人(rén)有事做，事(shì)事有人管，要做(zuò)到工作标准有高(gāo)度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度。
努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗(cū)放式的(de)外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管理向流(liú)程式管理转变；由(yóu)封闭式(shì)管理向开(kāi)放式、民主式管理转变。
三、落实(shí)课改精神，深化教学改革
提高教(jiào)育(yù)质量，教学改(gǎi)革是(shì)动力(lì)。
深化教学改革要以课标(biāo)为依据(jù)，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往(wǎng)人文化(huà)，教(jiào)学(xué)设(shè)计(jì)科学化(huà)，习题(tí)训(xùn)练精炼化(huà)，课堂教学高效化。
（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。
教学(xué)改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学手段，改革教学(xué)方法。
教师进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思(sī)进课堂”。
具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生(shēng)自主学习，合(hé)作学(xué)习(xí)），落实(shí)三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点(diǎn)深入思考的(de)时(shí)间，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点动(dòng)手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。
学校领导要经(jīng)常深入课(kè)堂(táng)督查、研(yán)究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教(jiào)学“零距离”管理。
教研组要有计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学为(wèi)主的评课活动和(hé)专题(tí)研究。
（二）以能(néng)力(lì)培养为重点。
教育(yù)改革(gé)要优化知识结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能(néng)力培养(yǎng)。
着力(lì)提高学(xué)生的学习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好未来(lái)。
（三）以(yǐ)评价(jià)体系为(wèi)导向(xiàng)。
建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发(fā)展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于发现和(hé)发展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的(de)教育功能(néng)和激(jī)励功能，帮助学(xué)生激发(fā)兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发(fā)展、全面发展(zhǎn)。
（四）以课程建设(shè)为主要内容。
学校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资(zī)源，开(kāi)发校本课程(chéng)。
有利于培养学生的(de)探(tàn)究精(jīng)神和(hé)创新意识。
四、强化队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师发展
教育大计，教师为本(běn)。
教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发(fā)展。
因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构(gòu)合理、充满活(huó)力的(de)高(gāo)素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的前提(tí)。
（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。
要(yào)不断加强(qiáng)教师职业理想和职业(yè)道德教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和使命感。
引导教师要(yào)关爱(ài)学(xué)生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。
要(yào)把师德建设摆在学(xué)校工作的(de)首(shǒu)位(wèi)，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要(yào)求师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化(huà)拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人责任意(yì)识(shí)和行(xíng)为(wèi)示范(fàn)意识。
以校本培训为(wèi)平(píng)台，组织开展内容丰富、形(xíng)式(shì)多样(yàng)的师德培训。
要(yào)重视(shì)做好每(měi)年一次的师德(dé)标(biāo)兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和(hé)评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合(hé)措施，建(jiàn)立长效机制。
（二）提(tí)高教师业务水平。
完善培养培训体系，做(zuò)好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水平和教学能力。
创新教师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研(yán)训结合”的(de)校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所得”。
通(tōng)过(guò)研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和(hé)学(xué)科(kē)带头人。
强化教师的竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队合(hé)作(zuò)意识、学(xué)习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。
五、形(xíng)成(chéng)办(bàn)学(xué)特色，打造品牌学校
在着力提升学(xué)校综合实力的(de)过程中(zhōng)，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教(jiào)育信息化建设，促进教育(yù)现代化(huà)进程。
要(yào)遵(zūn)循教育规(guī)律，发(fā)挥本校(xiào)优(yōu)势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色。
要(yào)创造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和(hé)学校领导班子(zi)成员(yuán)在实(shí)践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办学风格(gé)，从整体上形成(chéng)特有的(de)治学方略、办学思路(lù)和办学理念。
要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌。
要在更高(gāo)层面上重(zhòng)视办(bàn)学(xué)理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影(yǐng)响力，进一步(bù)提升(shēng)学校的创新能力(lì)和品牌效应，促(cù)进学校走上(shàng)可(kě)持(chí)续(xù)发展的良性循环(huán)轨道。
扩展阅读：
- 1
http://r.renhe.cn/2621085
- 2
http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6
- 3
http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/
- 4
http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml
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非常不错
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是吗
真的吗
哇，还是漂亮呢，如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵，可以好好意淫了