准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁(qiān)是(shì)学校(xiào)地址：准格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学(xué)校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区(qū)别(bié)的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合(hé)气过多(duō)导致(zhì)爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它(tā)四个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过多会吸收(shōu)部分(fēn)汽(qì)油，在燃(rán)烧的时候(hòu)不(bù)够充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动(dòng)是因为某个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排(pái)气的，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都(dōu)有排气(qì)螺丝的。

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　　学校(xiào)性质：公(gōng)办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按(àn)自(zì)治区“普九”达(dá)标一(yī)类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园(yuán)网络系(xì)统、双控闭路电视教学(xué)系(xì)统运用(yòng)于教学,班(bān)班实现多(duō)媒(méi)体教学,现代教育(yù)技术水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家(jiā)教育部命名(míng)为(wèi)“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其(qí)中(zhōng)专(zhuān)任(rèn)教师148人(rén),学(xué)历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获(huò)市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能手”称(chēng)号(hào)。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班38个(gè),在校学生2163人,其(qí)中(zhōng)少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子(zi)女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整体改(gǎi)革先进集体”称号(hào)，连续六(liù)年(nián)获全市“教(jiào)学(xué)质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持(chí),近(jìn)年来得(dé)到社会各界捐助(zhù)120多(d伊朗打工一个月多少钱，伊朗工资多少钱一个月uō)万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通(tōng)初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学(xué)发展观的必(bì)然要求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量(liàng)是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新(xīn)育(yù)人(rén)模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家(jiā)中(zhōng)长期(qī)教育(yù)改革和发展规(guī)划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的(de)根(gēn)本要(yào)求”，“以学生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成长成(chéng)才(cái)作(zuò)为学校一切工作的出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进(jìn)每(měi)个学(xué)生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育(yù)规律和学生(shēng)身心发(fā)展(zhǎn)规(guī)律，为每个(gè)学生提供适(shì)合(hé)的教育(yù)，培养造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计(jì)的专门人(rén)才和一大批拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育(yù)工(gōng)作(zuò)者，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念已成(chéng)为一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重(zhòng)个(gè)人选择(zé)，鼓(gǔ)励个(gè)性发(fā)展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个(gè)学(xué)段间的(de)有机衔接，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视(shì)活动育(yù)人(rén)与教(jiào)学(xué)育人的有机融(róng)合，不断丰富(fù)育人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使(shǐ)每一(yī)个学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好的(de)育人环伊朗打工一个月多少钱，伊朗工资多少钱一个月境(jìng)。

　　在全社会(huì)大力提(tí)倡(chàng)服(fú)务型政府(fǔ)和服(fú)务型机关的(de)背(bèi)景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为(wèi)本(běn)”的思想提到(dào)新的高度落(luò)实，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为(wèi)家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的(de)事业(yè)追求而不只是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样，教师的(de)心才能真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只能是人(rén)生发(fā)展(zhǎn)的(de)专(zhuān)业基础，学校（特(tè)别是基(jī)础教育阶段）是为让学生(shēng)成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方(fāng)，我们的(de)主要(yào)任务是培养学(xué)生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提(tí)高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细节(jié)要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发(fā)展，管理创新势在(zài)必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规(guī)范(fàn)化和人文化(huà)，不断创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加(jiā)快(kuài)推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要充(chōng)分体现评价的(de)过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标激励(lì)教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学(xué)生发展相结合、教师发展与学(xué)校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师(shī)团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高(gāo)效(xiào)化(huà)。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正(zhèng)确(què)的世(shì)界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高(gāo)德(dé)育工作(zuò)的(de)吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公民(mín)意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟(gōu)通，要重视培(péi)养学生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育有机(jī)结(jié)合(hé)，渗(shèn)透到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭(tíng)教育和(hé)社(shè)会(huì)教育的(de)各个方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育(yù)和行为养(yǎng)成教育有机结合(hé)起来，增强德(dé)育工作的针对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一是明确(què)目标，首先要结合(hé)学(xué)校实际(jì)科学地定位学(xué)校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自(zì)上而下确定各部门在各(gè)个(gè)阶段的工(gōng)作目标，引导全体师(shī)生确定自(zì)己的(de)人生发(fā)展目标和各个(gè)阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划，自下而上实(shí)现目(mù)标的(de)过程就是(shì)逐步(bù)实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近期规(guī)划要落实长远(yuǎn)规划，学(xué)年(nián)计划(huà)要落实近(jìn)期规划，学期计划要(yào)落(luò)实(shí)学年(nián)计划(huà)，周工作(zuò)安排要落实学(xué)期工作(zuò)计划(huà)；三(sān)是狠抓落实(shí)，实行教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和领导岗位目(mù)标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管理向(xiàng)科(kē)学(xué)型管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细(xì)化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革(gé)要(yào)以课标为(wèi)依(yī)据，以常规为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依(yī)托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高(gāo)效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)自信进(jìn)课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中心（即(jí)以(yǐ)学(xué)生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂(táng)给(gěi)学生(shēng)多(duō)一(yī)点深(shēn)入思考的(de)时间，多一点消化(huà)反馈和(hé)校正的(de)时(shí)间，多一点动手实践的时间，多一点了解社(shè)会的时(shí)间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学(xué)生过重的课业负担(dān)。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督查、研(yán)究和指导，实现(xiàn)课堂教学(xué)“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地(dì)组(zǔ)织以课堂(táng)教学为主的评课(kè)活动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富社(shè)会实践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的(de)学(xué)习(xí)能力、实践能力、科(kē)技创新能力和自我管理能力，教育学生学(xué)会(huì)知(zhī)识(shí)技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进(jìn)学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善能促进学生全面发展和(hé)促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教育(yù)功能和激(jī)励功能，帮助(zhù)学生激(jī)发(fā)兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设(shè)为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足(zú)开齐开好所有(yǒu)规定课程(chéng)的同(tóng)时，要积极开发(fā)和利(lì)用(yòng)各种(zhǒng)课(kè)程资源，开发校(xiào)本课(kè)程(chéng)。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学(xué)生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高(gāo)，学生(shēng)才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充(chōng)满活(huó)力的(de)高(gāo)素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提高教育质量(liàng)的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师(shī)职业(yè)理想和职业(yè)道德教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生(shēng)，做(zuò)学(xué)生健康(kāng)成长的引路人(rén)，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在学(xué)校工作(zuò)的首位(wèi)，校(xiào)长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领导班子(zi)成员(yuán)首先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训(xùn)为平(píng)台(tái)，组织(zhī)开(kāi)展内(nèi)容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师(shī)德(dé)标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考核评(píng)价和评优聘用的(de)前提和重(zhòng)要指标，采取综合(hé)措施，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培(péi)养培(péi)训体系，做好培(péi)养培(péi)训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本(běn)研(yán)修、名师(shī)育名(míng)师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提(tí)高教(jiào)师(shī)专业水平(píng)和教学能(néng)力。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式，走“以训带研(yán)，以研促(cù)训，研训结合”的校(xiào)本(běn)研训新(xīn)路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞(jìng)争(zhēng)进取意识(shí)、团(tuán)队合作意识(shí)、学习反思意识(shí)和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合(hé)实力的(de)过程中，还应注重营(yíng)造物质(zhì)文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文化(huà)建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师(shī)和学校(xiào)领(lǐng)导班子成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形(xíng)成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成(chéng)特(tè)有的治(zhì)学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面(miàn)上重(zhòng)视办学理(lǐ)念(niàn)的输出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提(tí)升学(xué)校的(de)创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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