准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽(qì)油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是(shì)它四个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多(duō)会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的(de)时(shí)候不够充分就(jiù)会产生抖(dǒu)动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是因为某个(gè)缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升(shēng)机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升(shēng)机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族(zú)中学(xué)中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教(jiào)学(xué)系统运用于(yú)教(jiào)学,班班实现多(duō)媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网(wǎng)络(luò)信(xìn)息(xī)站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工193人,其中专任教师(shī)148人,学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学(xué)生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进(jìn)单湖南省国土面积多少平方公里,人口有多少万，湖南省国土面积和人口是多少位”、全(quán)国流(liú)动人口子女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号(hào);内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革(gé)先进集体”称号，连续(xù)六年(nián)获全市“教学质(zhì)量(liàng)先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题实(shí)验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢得社会的(de)认可与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力(lì),向着建(jiàn)成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔(ěr)旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践(jiàn)科学(xué)发展观的(de)必然要求，是实现可(kě)持续发展的(de)必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本(běn)，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打(dǎ)造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理(lǐ)念，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育(yù)改革(gé)和(hé)发展规划纲(gāng)要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为本是教(jiào)育工作(zuò)的(de)根本(běn)要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长成才(cái)作为学(xué)校(xiào)一(yī)切工(gōng)作的出(chū)发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关(guān)心每一个(gè)学生，促(cù)进(jìn)每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育(yù)规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合(hé)的教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一(yī)大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自己的(de)人才(cái)观和育人(rén)理(lǐ)念已成为(wèi)一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促进学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘(jū)一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个学段(duàn)间(jiān)的有机(jī)衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人的(de)有机融合，不(bù)断(duàn)丰(fēng)富(fù)育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和服(fú)务(wù)型机关(guān)的(de)背(bèi)景下(xià)，学校首(shǒu)先(xiān)应该把(bǎ)“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实(shí)，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化(huà)为(wèi)学校(xiào)文(wén)化，把当前从事的(de)工(gōng)作当做一种责任(rèn)和义务(wù)，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的(de)工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而(ér)不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工(gōng)作者，我们(men)必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定(dìng)基(jī)础，书本(běn)理论知识只能是人(rén)生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向(xiàng)细(xì)节要超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在(zài)必(bì)行，关(guān)键在(zài)于教师(shī)管理、学生(shēng)管理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度(dù)+情感+目(mù)标”的(de)管理模式(shì)，追求管理的精细(xì)化(huà)、规范化和人文化，不断创新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价(jià)制度，加快推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评(píng)价的过(guò)程性、发(fā)展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结合，特(tè)别要注重优秀(xiù)教(jiào)师群体的建设，专门(mén)制定教(jiào)师团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师(shī)向(xiàng)学(xué)习型、研(yán)究(jiū)型、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育(yù)形式，丰富德育(yù)内容，推(tuī)进学生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生(shēng)形(xíng)成正确(què)的世界观、人生观(guān)、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建各(gè)学(xué)段有效衔(xián)接(jiē)的德育(yù)体系(xì)，不断提高德育工(gōng)作(zuò)的吸引力(lì)和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对(duì)学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培(péi)养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育(yù)有机结合，渗透到(dào)教育教(jiào)学(xué)的(de)各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教(jiào)育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德教育和行(xíng)为养(yǎng)成教(jiào)育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学(xué)校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校(xiào)实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下(xià)确定各部门在各个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定自(zì)己的人生(shēng)发(fā)展目标和各个阶(jiē)段的(de)发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的(de)过程就是逐步实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实(shí)长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学(xué)年计划，周(zhōu)工作安排(pái)要落实学(xué)期工(gōng)作(zuò)计划(huà)；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人人有事做，事(shì)事(shì)有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个(gè)转变，即由经验型(xíng)管理向科(kē)学型管理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式的(de)外延管理向精细化(huà)的(de)内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流(liú)程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课(kè)标为依据，以(yǐ)常规(guī)为基(jī)石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多(duō)时(shí)空”（课堂(táng)给学生多(duō)一点深入思考的(de)时间，多(duō)一(yī)点消化反馈和(hé)校正(zhèng)的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解社会的(de)时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学的(de)有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过(guò)重(zhòng)的(de)课业负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深入(rù)课堂督查、研究(jiū)和指导，实(shí)现课(kè)堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂(táng)教学为主的评课活动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力(lì)，教育学生学(xué)会知识技能(néng)，学会动手动脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学会做(zuò)事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全(quán)面(miàn)发展和促进(jìn)教师不断提高(gāo)的评价体系(xì)，要善于发(fā)现(xiàn)和发(fā)展学生多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能(néng)和(hé)激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣(qù)，树立自(zì)信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课程(chéng)的同时，要积(jī)极开发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究(jiū)精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质(zhì)专业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业(yè)道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格(gé)魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校(xiào)工作的(de)首位，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做到的(de)，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做到(dào)，要以身作(zuò)则(zé)，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领全(quán)校师(shī)生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责(zé)任意识(shí)和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开(kāi)展(zhǎn)内(nèi)容(róng)丰(fēng)富、形式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年一次的(de)师德(dé)标兵评选表彰工(gōng)作，将师德(dé)表现作为教(jiào)师考核评(píng)价和(hé)评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好(hǎo)培(péi)养培训规划(huà)，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师(shī)育(yù)名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以(yǐ)湖南省国土面积多少平方公里,人口有多少万，湖南省国土面积和人口是多少训带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结(jié)合”的校本研训(xùn)新路(lù)子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打(dǎ)造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的(de)过程中，还应(yīng)注重(zhòng)营造物(wù)质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形(xíng)成制度文化(huà)支柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息(xī)化建设，促(cù)进教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学(xué)校(xiào)领导(dǎo)班子成(chéng)员在实(shí)践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更(gèng)新教(jiào)育思想、教育模式和(hé)教育(yù)方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学方略、办(bàn)学思路(lù)和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在(zài)更高层(céng)面上重(zhòng)视办(bàn)学(xué)理念的输(shū)出(chū)与共享，扩大优质资源(yuán)的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校的(de)创新能力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走上可持续(xù)发(fā)展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的词条正文与(yǔ)判断内容均由用

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 湖南省国土面积多少平方公里,人口有多少万，湖南省国土面积和人口是多少