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生乎吾前其(qí)闻道也固先乎吾翻译句式(shì),生乎吾前其闻道(dào)也固先乎吾翻(fān)译成现代汉语

  这句话的意思为生在我前面,他懂得(dé)道理本来就(jiù)早于(yú)我。

  出自韩(hán)愈的《师(shī)说》,本文中(zhōng),小编(biān)整理(lǐ)了(le)这篇文言(yán)文的相关知识,快来看(kàn)看吧!

《师说》创作背景(jǐng)<阳光女孩用英语怎么写啊怎么读,阳光女孩用英语怎么写啊翻译p>  《师说》大约是作者于贞元十七年至十八年(公元801—公元(yuán)802年),在(zài)京任国(guó)子监四门(mén)博士时所作。

  作(zuò)者到国子(zi)监上(shàng)任后,发现科(kē)场黑暗,朝政腐败,吏制弊端重重,当时的上层社会,看不(bù)起(qǐ)教书之人。

  在士大夫(fū)阶(jiē)层中存(cún)在着既不(bù)愿求师,又“羞于为师”的观(guān)念(niàn)。

  作者借用回(huí)答李蟠的提问撰写这篇文(wén)章,以澄清人(rén)们在“求师(shī)”和“为师”上的模(mó)糊认识(shí)。

《师说》作者简介(jiè)

  《师说(shuō)》大约(yuē)是作者(zhě)于贞元十七年至十(shí)八年(公(gōng)元801—公元802年),在京(jīng)任国(guó)子(zi)监(jiān)四门博士时所作。

  作者到国子监上任后,发现科场(chǎng)黑暗,朝政腐(fǔ)败,吏(lì)制弊(bì)端(duān)重重,当时的上层社(shè)会,看不起(qǐ)教书之人。

  在(zài)士大(dà)夫阶层中存在着既不愿求师,又“羞于(yú)为师”的观念。

  作者(zhě)借用回答(dá)李蟠的提问撰写(xiě)这篇文章,以澄清人(rén)们在(zài)“求师”和“为师”上(shàng)的(de)模糊(hú)认识。

生乎吾前其闻道也固先乎吾是什么句式

  “生(shēng)乎(hū)吾前,其(qí)闻道(dào)也固先乎(hū)吾”这句话中有两(liǎng)处介(j阳光女孩用英语怎么写啊怎么读,阳光女孩用英语怎么写啊翻译iè)宾结构(gòu)状语后(hòu)置。

  1、生乎吾前:在(zài)我之前(qián)出生。

  将“带郑乎吾前(在(zài)我之前)”这个状语(yǔ)放在谓(wèi)语动词“生(shēng)(出生)”的后(hòu)面,是文(wén)言文常见的(de)“状语余行局(jú)后置(zhì)”。

  2、先乎吾:比(bǐ)我早(zǎo)。

  同样是(shì)将“乎吾(比(bǐ)我)”这个状语放在(zài)谓语形容词“先(早)”的后面。

  文言文的状语并(bìng)不是一定要后置的(de),但是,有一(yī)种状语必定后置,那就是(shì)介宾结构作状语。

  我们(men)知(zhī)道(dào),状语是用来修饰、限制谓语(yǔ)动词或形(xíng)容词的(de),表示谓语(yǔ)中心词的(de)状(zhuàng)态、方式、时(shí)间、处所(suǒ)或程度。

  表(biǎo)示状态、程度时,一般不需要用介词“介入”某个对象,如“强(qiáng)烈地(dì)”、“高兴地”就(jiù)可以。

  但表(biǎo)示方(fāng)式、时间、处所时,往往(wǎng)需要用介词来引入(rù)对象,如“在哪里”、“于(yú)哪天”、“用(yòng)什么”。

  其中的(de)“在(zài)”、“于”、“用”是介词(cí),后面(miàn)是(shì)介词引(yǐn)入的对象,属于(yú)介词的宾语。

  竖让这样的结构叫“介宾结构”。

  文言文凡是介宾结构都要放(fàng)在(zài)谓语中心词的(de)后(hòu)面。

  如“在市场上买的”,表述(shù)为“购于市”;“用道(dào)理劝说他(tā)”,表述为“晓之以理”。

  乎,作介词时,意义相当于(yú):于、在。

  其实,现代汉语也有状语后(hòu)置的情(qíng)况(kuàng),例(lì)如问题中的(de)例子(zi),也可以(yǐ)说(shuō)成“生在我之前(qián)”;“早于我”。

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