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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很重要的(de)一点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也危楼高百尺的危是什么意思，危楼高百尺的危是什么意思是危险还是高可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低(dī)声(shēng)细(xì)语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但(dàn)却(què)是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟(wù)整段(duàn)或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大(dà)声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复(fù)等(děng)错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记(jì)忆速度;第(dì)三，可(kě)以排除(chú)外(wài)界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是全篇(piān)一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学(xué)习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自(zì)己(jǐ)而(ér)自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的(de)具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可(kě)以先记(jì)住一些关键(jiàn)没(méi)和肢的词句(jù)，再根据这些词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率(lǜ)，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其中的内(nèi)容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较(jiào)冗长(zhǎng)的内(nèi)容(róng)，我(wǒ)们常常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读(dú)的时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们通过(guò)理解(jiě)的方(fāng)式，加(jiā)速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于(yú)前面记的(de)过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而(ér)是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的(de)理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候(hòu)，相关知(zhī)识(shí)的你能够写危楼高百尺的危是什么意思，危楼高百尺的危是什么意思是危险还是高出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候(hòu)往往你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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