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学生党如何自W，如何自我安抚朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学(xué)家(jiā)朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什(shén)么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁，朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的？，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的书，朱子家训(xùn)是谁写的字(zì)等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以下的(de)知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的(de)作(zuò)者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做(zuò)。

　　朱(zhū)柏庐所作(zuò)《朱子家训》原名(míng)为《治家格言》，朱(zhū)熹所(suǒ)作《朱子家(jiā)训(xùn)》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏(bǎi)庐的(de)《治(zhì)家格言(yán)》是(shì)在不同时(shí)代(dài)由不同的朱(zhū)家先贤所(suǒ)撰写出来的(de)不同传(chuán)世(shì)巨作。很可惜(xī)世人多(duō)把(bǎ)他们(men)的文章搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》一般人多不(bù)了解(jiě)。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联合(hé)会(huì)会(huì)长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆(kūn)山县人(rén)。著名理学(xué)家、教育家。其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书(shū)曾(céng)考取(qǔ)秀才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不再求取功名(míng)，居乡(xiāng)教授学生(shēng)并潜心程朱理学主张知(zhī)行(xíng)并(bìng)进，一(yī)时颇(pǒ)负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为先(xiān)生所拒(jù)绝。曾用精楷手(shǒu)写数(shù)十(shí)本(běn)教材(cái)用于教(jiào)学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨(yáng)无(wú)咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十(shí)七年(公元(yuán)1698年(nián))染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。著(zhù)有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学(xué)家(jiā)朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山市），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家(jiā)，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城(chéng)抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从(cóng)商遗(yí)腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下(xià)抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他(tā)深感当时的(de)教育方法，使学生难以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他(tā)交(jiāo)往的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙(xī)十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科(kē)，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十(shí)七(qī)年染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等(děng)。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称(chēng)《朱子家(jiā)训》，流传很广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为(wèi)治家之(zhī)经，清至(zhì)民国年间(jiān)一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了(le)修身治(zhì)家之道(dào)是一(yī)篇家(jiā)教名著，通篇意(yì)在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当(dāng)思来(lái)处不易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生(shēng)、沧州病叟(sǒu)、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路(lù)徽州府(fǔ)婺(wù)源县（今江西省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表(biǎo)人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大(dà)师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精心编撰了(le)《四书(shū)集注》等(děng)多(duō)种(zhǒng)教材，培养了众多(duō)人才(cái)。

　　他的教育(yù)思想博大(dà)精深，其中最值得关注的，一是论述小学和大学(xué)教育，二是(shì)关于朱子读(dú)书法。

论述(shù)教育

　　朱(zhū)熹在(zài)总结前人(rén)教育(yù)经验和自己教育实(shí)践(jiàn)的(de)基础(chǔ)上，基于对人(rén)的生理和心(xīn)理特征的初步认识(shí)，把一个人的教育分成小(xiǎo)学和大学两个既有区别又有联系的阶段(duàn)，并提出(chū)了(le)两者不(bù)同(tóng)的教育任务(wù)、内容和(hé)方(fāng)法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务(wù)是培养(yǎng)圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开，思维能力薄弱(ruò)，因此(cǐ)他提出小学教育的内容(róng)是学其事，主(zhǔ)张儿童在日常生(shēng)活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德(dé)规(guī)范，养(yǎng)成一定的行为习惯，学(xué)习初(chū)步的文(wén)化知识技能(néng)。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及(jí)早施教(jiào)；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童(tóng)道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教(jiào)育，其任务是在坯璞(pú)的基础(学生党如何自W，如何自我安抚chǔ)上(shàng)再加光饰(shì)，把他们培(péi)养成为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为，与重在(zài)教(jiào)事的小学教育不同，大学(xué)教育内容的重点是教理，即重在探究事物之所以然(rán)。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱熹一是重视自学(xué)，二是(shì)提倡不同学术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学(xué)和大(dà)学教育的见解(jiě)，为中国古代教育思想增添(tiān)了(le)新鲜的内容。