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说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作(zuò)用都有什么呢，文(wén)章结尾的作用一般是什么(me)是在(zài)现代(dài)文阅读当中经常会(huì)出现如文(wén)章结尾(wěi)在结构上或在内容上有什么作用的问题，以下就是小编给大家总结的答题要点结(jié)构上：总结(jié)上文，收束全文首尾呼(hū)应，使文章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头(tóu)、前文(wén)内容上(shàng)：画龙(lóng)点睛(jīng)、点明(míng)事件的意义，点(diǎn)明中心.2在现(xiàn)代文阅读当中经常会出(chū)现如文章结尾(wěi)在结构上或在内(nèi)容(róng)上有什么作用的问题，以下就是小编给大家总结的答题要点(diǎn)结构上：总结上(shàng)文，收束全(quán)文首尾呼应(yīng)，使文章结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前(qián)文内容上：画龙点睛、点明事件的意义，点明中(zhōng)心.深化文章(zhāng)中心，抒发作(zuò)者什么感(gǎn)悟或者情(qíng)感3、写(xiě)出了人(rén)物怎(zěn)样的(de)品质、精神(shén)或性格的(de)。

　　关于(yú)文章结尾的(de)作用(yòng)都有什(shén)么呢(ne)，文章结(jié)尾(wěi)的作用一般是什(shén)么以及文章结尾(wěi)的(de)作用都有什么(me)呢，文章结尾的作用有哪些，文章结尾的作用一般是什么(me)，文(wén)章(zhāng)结尾有什么作用？，文(wén)章结尾有(yǒu)啥作用等问题(tí)，小编(biān)将为你整(zhěng)理以(yǐ)下(xià)知(zhī)识：

文章结尾的(de)作用都有(yǒu)什(shén)么(me)呢，文章(zhāng)结尾的作用一般是什(shén)么

　　在现代(dài)文阅读当中经常会出现如文章结尾在结构上或在内容上有(yǒu)什(shén)么作用(yòng)的问题(tí)，以(yǐ)下就是(shì)小编(biān)给大家(jiā)总(zǒng)结的答题要点结构(gòu)上：1、总(zǒng)结上文，收束全(quán)文2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应题目(mù)、照应(yīng)开(kāi)头、前文内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事(shì)件的(de)意(yì)义，点明(míng)中心.2

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章结尾在结(jié)构上(shàng)或在内容上有什么(me)作(zuò)用的问题，以下就是小编给(gěi)大家总结的答题(tí)要点(diǎn)

　　结构上：1、总结(jié)上(shàng)文(wén)，收束全文(wén)

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文(wén)内容上(shàng)：1、画龙(lóng)点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心.2、深化(huà)文章中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写出(chū)了人物怎(zěn)样的品质(zhì)、精神或(huò)性格(gé)。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留下想(xiǎng)象(xiàng)的空间，增强(qiáng)感(gǎn)染(rǎn)力(lì)5、加(jiā)深(shēn)读(dú)者的(de)印象，引起(qǐ)读者的注(zhù)意(yì)、思考(kǎo)

　　使用诗句(jù)来作(zuò)为结尾：

　　1：可(kě)以使文章看起来优美(měi)而富有含(hán)义 2：可以让(ràng)诗句中(zhōng)的意(yì)境和本书要表达的感(gǎn)情相渗(shèn)透(tòu)，易于表达

　　注意：一定要结合具体(tǐ)文章和人物进行分(fēn)析

文(wén)章结尾的作用有(yǒu)哪些

一、文章(zhāng)结(jié)尾的作用

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章结(jié)构(gòu)完整。

　　 3、照应(yīng)题(tí)目、照应开头、前文。

　　内(nèi)容(róng)上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用中(zhōng)心

　　 2、深化文章(zhāng)中心，抒发(fā)作者(zhě)什(shén)么(me)感悟或(huò)者情感

　　 3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精(jīng)神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象(xiàng)的空间，增(zēng)强感染力(lì)。

　　 5、引起读者(zhě)的注意(yì)、思(sī)考。

二、议(yì)论文开头结尾的作唯晌(shǎng)用

　　议论(lùn)文(wén)开头(tóu)结尾的作用

　　 1,议论(lùn)文开(kāi)头的(de)作用

　　 A,开头通过(guò)写。

　　。

　　得事例,提出(chū)中心论点(引出(chū)中心论题(tí))

　　 B,开头通过引用名言,提出(chū)中心(xīn)论点,(引(yǐn)出(chū)中心论题(tí))

　　 C,开(kāi)头(tóu)通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出(chū)中心论(lùn)点(diǎn)或引(yǐn)出中心(xīn)论题。

　　也起(qǐ)到吸引(yǐn)读者往下读的(de)作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论(lùn)文结尾的作用

　　 A,总结(jié)全文,点(diǎn)明中心论点

　　 B,补充论述,使(shǐ)论证完备严(yán)谨,避免(miǎn)片面性(xìng)。

　　 C,照应开头或题目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强调中心论(lùn)点,激(jī)励号(hào)召(zhào)人人们。

　　。

三、文章结(jié)尾的基本要(yào)求(qiú)

　　 1、说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用结尾要顺应文章内容的(de)冲山袜(wà)发展

　　文(wén)章是反映客观事物的,客(kè)观事物是千变万化的,反映(yìng)千(qiān)变万化的(de)客(kè)观事物的文章(zhāng)形式也是多种多样(yàng)的。

　　以小学生作(zuò)文为(wèi)例,有(yǒu)记(jì)叙文、说明文(wén)、应用文、议论文(wén)等文体类型(xíng)。

　　记叙文(wén)又(yòu)可以大致地分成记人的、叙(xù)事的、写景的、状物(wù)的种种类别,因此,文章不(bù)能用(yòng)同一形式结尾。

　　至于应该采(cǎi)用什么方式,我们认为,要顺(shùn)应文章内容散激的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些同学在阅读别人文章时,觉得有(yǒu)些文(wén)章的结(jié)尾很有特色(sè),非(fēi)常喜(xǐ)欢,也(yě)想学一学,这种愿望很好,但是还要注意,你写一(yī)篇文章用哪种方式结尾,要根据文章(zhāng)内容(róng)的发展来确(què)定。

　　在我们学习(xí)过(guò)的文章(zhāng)中,结尾的方法(fǎ)是多种(zhǒng)多样的(de),有的是事情(qíng)写完了(le),文章也就(jiù)自然(rán)结尾了(le),不(bù)需要再去说什(shén)么多余的(de)话;有的(de)是(shì)文(wén)章快写完了,作者考虑到在结尾(wěi)的时候有必要对全文进行一下总(zǒng)结,写上几(jǐ)句概括性(xìng)的话来收束全篇;有的人在文章结尾时恰到好处地通过某种(zhǒng)途径把(bǎ)文(wén)章的中心点(diǎn)明;也有的人爱在文章(zhāng)的结尾处说几(jǐ)句耐(nài)人寻味的话,既能做(zuò)到水到渠(qú)成(chéng),又给我们留下想像的(de)余地;有的人写文章时充分表达了自(zì)己的(de)感(gǎn)情(qíng),同(tóng)时自己在写作过(guò)程中(zhōng)被自己表(biǎo)达的感情所(suǒ)感(gǎn)染,情不(bù)自禁(jìn)地在文章结(jié)尾(wěi)时抒起(qǐ)情来;也有(yǒu)的人写到(dào)文章结尾处,回应前文(wén),和(hé)文章的标(biāo)题(tí)或者文章的开头(tóu)联(lián)系起来考虑,使(shǐ)人感到首(shǒu)尾圆合(hé),浑然一体。

　　有的(de)结尾(wěi)以小见(jiàn)大,初(chū)看(kàn)不起眼,细想(xiǎng)却(què)很深(shēn)刻;有的结尾话虽说完意(yì)却未完(wán),使你还得好好去想一想……文章(zhāng)的(de)结(jié)尾多(duō)种多样,不一而足。

　　但是(shì),不管(guǎn)怎(zěn)样,都应(yīng)做到(dào)顺应文章内(nèi)容的发展,不(bù)能抛(pāo)开前面的内容为结(jié)尾(wěi)而标新立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴只(zhǐ)有长在马(mǎ)的屁股上(shàng)甩起来(lái)才(cái)显得精神,如果在老母鸡的屁股上安上马尾(wěi)巴(bā),那必然是(shì)非常难看(kàn)的。

　　我们来看看(kàn)小学语文教材《穷人》的结尾(wěi):

　　怎么办?渔夫(fū)皱(zhòu)起眉,他(tā)的(de)脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯(ń),办?得把(bǎ)他们抱来,同死人呆在一起怎么(me)行!哦,我们,我(wǒ)们(men)总能熬(áo)过去(qù)的!快去!别等(děng)他们醒来(lái)。

　　”但桑(sāng)娜坐(zuò)着一动不动。

　　 “你(nǐ)怎(zěn)么啦?不愿(yuàn)意吗?你怎么啦(la),桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们在这(zhè)里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉开了帐(zhàng)子。

　　《穷人》选自俄(é)国著名作家列夫托(tuō)尔斯泰的作品,记叙的是一位渔夫和他的(de)妻(qī)子(zi)桑娜同(tóng)情、关心一位(wèi)叫西蒙的邻(lín)居,在(zài)她死后收养(yǎng)她的两个(gè)孩(hái)子的事,反映了沙俄时代渔民的生活状(zhuàng)况,歌颂了他们美好的(de)心灵和高尚的(de)道(dào)德(dé)品质。

　　文(wén)章的(de)结尾处集中反映了渔夫的心(xīn)灵(líng)和道德品质,似乎在桑娜身(shēn)上没有(yǒu)多用(yòng)笔墨,实际(jì)上,文章的前面(miàn)已经写(xiě)了桑娜(nà):

　　桑娜用(yòng)头(tóu)巾裹住睡着的孩子(zi),把他们抱回家。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她自(zì)己也(yě)不知道为什(shén)么要这样做,但是她觉得非(fēi)这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱(bào)过来啊?……他(tā)会(huì)揍我的!那也活该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文(wén)章结尾时(shí)桑(sāng)娜的心里(lǐ)特(tè)别宁(níng)静(jìng),作者为(wèi)什(shén)么不(bù)在桑娜身(shēn)上(shàng)多(duō)花笔墨,因(yīn)为,已经没有(yǒu)必要;文(wén)章(zhāng)的中(zhōng)心意思已经(jīng)得到了充分表现。

　　假如(rú)说(shuō),作者此(cǐ)时再对(duì)渔夫夫妇大(dà)加(jiā)一番赞颂(sòng),就会(huì)使人感到多余(yú)。

　　 2、结尾要有助于(yú)读者理解全文

　　一(yī)篇文章应该是一(yī)个整体。

　　至于我(wǒ)们说的开头,结尾……都是在这个整体之(zhī)中的,之所以要分开来说,是因为(wèi)为了叙述(shù)的(de)方便(biàn)。

　　文章的结(jié)尾在内(nèi)容上、结构上要收束全篇(piān),对全篇要(yào)有(yǒu)定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般(bān)写人的文章,结尾要落(luò)实到(dào)人的思想品(pǐn)质和性格特征(zhēng)上来(lái);一般写事的(de)文章(zhāng),结尾(wěi)要落实到事情的意(yì)义和(hé)作用(yòng)上来。

　　不管什(shén)么情况,读者从标题到文(wén)章结(jié)束(shù)看过(guò)一遍之后,应该(gāi)有一(yī)种整体感,应该使人感(gǎn)到(dào),文章的结尾和文章的标题(tí)、文(wén)章(zhāng)的开头以及文章的中(zhōng)间部分(fēn),是密切相联系的(de),都与(yǔ)这篇文章的(de)中心密(mì)不可分。

　　在(zài)全篇文章中,文(wén)章(zhāng)结(jié)尾是不(bù)可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇(piān)文章的结(jié)尾使人读过之后(hòu)感到(dào)是多余的,或者(zhě)感到它与前面(miàn)的(de)部(bù)分(fēn)不和谐,不统一,破坏了文章的完(wán)整性,那就不是(shì)好的结(jié)尾了。

　　小学语文教材《田(tián)寡(guǎ)妇看瓜(guā)》的结(jié)尾值得(dé)我们学习:

　　田寡(guǎ)妇也无心再(zài)去(qù)看她的(de)南(nán)瓜(guā)了。

　　赵树理(lǐ)的《田寡妇看瓜》反映的(de)是中(zhōng)国共产党领导的土地(dì)改(gǎi)革(gé)使中国农村(cūn)发生(shēng)了(le)翻天(tiān)覆地的变化(huà)。

　　土改前(qián),南坡庄只有半(bàn)亩园地(dì)的田寡妇(fù)年年(nián)都种南(nán)瓜,年(nián)年都(dōu)要(yào)去看瓜(guā),因为村里(lǐ)的穷人无土地(dì),无法生活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主势力大,无(wú)人敢偷;最怕人(rén)偷的是(shì)田(tián)寡妇家的(de)瓜(guā),因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷(qióng)人分得了土(tǔ)地,家家种了(le)瓜,可田寡(guǎ)妇还是抱(bào)着老黄历(lì)天天去看瓜,孩(hái)子劝阻她也不信,以(yǐ)后生(shēng)病没有去看瓜,园中也无(wú)事(shì),三(sān)五天,上(shàng)十天(tiān)不去,也无事,她就(jiù)打算不再(zài)看(kàn)瓜(guā)了;收获(huò)的一天见秋生家拉了一车瓜,弄清了原委,就(jiù)“无心(xīn)再去看她的南(nán)瓜了。

　　”这样的(de)结尾和(hé)文章的(de)标题、文章的前后内容一起(qǐ)构成了一篇(piān)结构紧凑、内(nèi)容完(wán)整、和(hé)谐统一的艺(yì)术(shù)整体,使作者所(suǒ)要表达(dá)的主题(tí)得(dé)到充分表(biǎo)达。

　　这样的(de)结尾对(duì)于全篇内容和(hé)结(jié)构的完(wán)整(zhěng)都起(qǐ)到(dào)了总(zǒng)括的(de)作用。

　　 3、文(wén)章结尾要充实有(yǒu)力

　　阿托尔斯泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当读者(zhě)把作品读完之后,有使他翻开第(dì)一页(yè)来重(zhòng)新去读它的力量”。

　　中国古代的(de)作家也要求写诗(shī)、作文要(yào)做(zuò)到“凤(fèng)头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要(yào)充实有力。

　　不管用(yòng)哪(nǎ)种方法结尾,要(yào)想使文章充实(shí)有力,篇幅(fú)不宜过长(zhǎng),语言应该(gāi)精炼,内(nèi)容要(yào)紧扣中心。

　　我们先看(kàn)小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候(hòu),决口终于合龙了。

　　人们都兴高采(cǎi)烈(liè)地欢呼起来。

　　《抢险》的(de)结尾短短的一(yī)段只有24个字,说了两层意思:一(yī)层是决口合龙了,另一层是(shì)人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤(dī)决(jué)口,险情发生,大(dà)家(jiā)同(tóng)心协力,堵(dǔ)堤排险,挑灯夜战(zhàn),终于在黎明(míng)使(shǐ)决(jué)口合龙,兴(xīng)高(gāo)采烈地欢呼起来(lái)。

　　这样不(bù)仅结尾自然(rán),同(tóng)时(shí)又紧扣(kòu)中心。