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为什么负负得正怎么推理，乘法为什么负负得正朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所做(zuò)的。关于朱子家(jiā)训是谁写的以及朱子家训是谁写的什(shén)么朝代，朱子(zi)家训是(shì)谁写的作(zuò)者是谁(shuí)，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)？，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的书，朱子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的字等问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以下(xià)的知识答案：

朱子家(jiā)训的作(zuò)者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐(lú)的(de)《治家格言》是(shì)在(zài)不同(tóng)时代由不同(tóng)的朱(zhū)家(jiā)先贤所撰写(xiě)出(chū)来的不同传世巨(jù)作(zuò)。很可(kě)惜世人(rén)多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼(hū)朱柏庐的(de)《治家(jiā)格言》，反而朱熹(xī)老(lǎo)夫子真正(zhèng)的《朱子家训(xùn)》一般人多(duō)不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆(kūn)山(shān)市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育(yù)家(jiā)。其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读(dú)书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡(wáng)遂不(bù)再求取(qǔ)功名(míng)，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并进，一(yī)时(shí)颇负盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数(shù)十本教(jiào)材用于教学(xué)。潜(qián)心研(yán)究程(chéng)朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博(bó)学鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命(mìng)，事(shì)业在(zài)忠孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和(hé)《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今为什么负负得正怎么推理，乘法为什么负负得正昆山市），明(míng)末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清(qīng)军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明(míng)诸(zhū)生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜(huáng)在守昆城抵御(yù)清军时遇(yù)难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老母，下抚育(yù)弟妹，播(bō)迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待(dài)局势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓之(zhī)义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心(xīn)治学，以(yǐ)程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　他深感当(dāng)时的(de)教育方(fāng)法，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数(shù)十本教材用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言(yán)》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来(lái)流传(chuán)甚(shèn)广，被历(lì)代士大夫尊为治家之经，清(qīng)至民国年间(jiān)一(yī)度(dù)成(chéng)为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》精(jīng)辟地阐(chǎn)明了修身(shēn)治家之道是一篇家教名著，通篇意在劝(quàn)为什么负负得正怎么推理，乘法为什么负负得正人要勤俭持(chí)家安分守己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字(zì)季(jì)延(yán)，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳(yáng)先生、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆(nì)翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东路徽州府婺源县（今江西(xī)省婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属福建三明市(shì)）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学派(pài)的代(dài)表人物(wù)，世称朱子，是孔子、孟子以来(lái)最杰(jié)出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四(sì)书集注》等多种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大精(jīng)深(shēn)，其中最值得关注(zhù)的，一是论述(shù)小(xiǎo)学和大学教育，二是关于(yú)朱(zhū)子(zi)读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹(xī)在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上，基于对人的(de)生理和心理特(tè)征的初步(bù)认识(shí)，把一个(gè)人的教育(yù)分成小学和大(dà)学两(liǎng)个既有(yǒu)区别又有(yǒu)联(lián)系的(de)阶段，并提出了两者(zhě)不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任务是培(péi)养(yǎng)圣贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小学(xué)儿童智识(shí)未开，思维能力薄(báo)弱(ruò)，因(yīn)此他(tā)提出小(xiǎo)学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿(ér)童在日常生活(huó)中，通过具体行(xíng)事，懂得基本的伦理道德(dé)规范，养(yǎng)成一定的行为(wèi)习惯，学习初步的(de)文化(huà)知识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强调(diào)先入为(wèi)主，及早(zǎo)施教；要力求形象(xiàng)、生动，能(néng)激发兴(xīng)趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿(ér)童道(dào)德行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认为(wèi)15岁以(yǐ)后大(dà)学教育，其任务是在(zài)坯璞的(de)基础上(shàng)再加光饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教育不同，大学教育内容的重点是教理，即重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于(yú)大学(xué)教育方(fāng)法，朱熹一(yī)是重(zhòng)视自(zì)学(xué)，二是提(tí)倡不同学术(shù)观点之(zhī)间的相(xiāng)互(hù)交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大(dà)学教育的(de)见解，为中国古(gǔ)代(dài)教育思想增(zēng)添了新鲜的内容。