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富士康在河南有多少员工富士康是上市公司吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子(zi)家训(xùn)》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。关(guān)于(yú)朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的以及朱(zhū)子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子家训是谁写的(de)作者(zhě)是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁写的书，朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的(de)字(zì)等问题，小(xiǎo)编将为你整理(lǐ)以(yǐ)下的知识答案(àn)：

朱(zhū)子(zi)家训(xùn)的作者是(shì)谁

　　朱子家训(xùn)的(de)作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹所(suǒ)作《朱子家训》原(yuán)题(tí)为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训(xùn)》和(hé)朱柏庐的(de)《治家格(gé)言》是在不同时(shí)代由不(bù)同的朱(zhū)家先贤所(suǒ)撰写出来的不同传(chuán)世(shì)巨作。很可惜(xī)世人多把他们的(de)文章搞(gǎo)混(hùn)了，通常人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼(hū)朱柏庐的(de)《治家(jiā)格言(yán)》，反而朱熹老(lǎo)夫子真(zhēn)正(zhèng)的(de)《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏(shì)联(lián)合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其(qí)父朱集(jí)璜(huáng)是明末(mò)的(de)学(xué)者，清顺(shùn)治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)，城破，投河(hé)自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力(lì)读(dú)书曾考取秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不(bù)再(zài)求取(qǔ)功名(míng)，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱理学主张(zhāng)知行并(bìng)进，一(yī)时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次(cì)征召(zhào)，然均为先(xiān)生所拒(jù)绝。曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜(qián)心研(yán)究程(chéng)朱理(lǐ)学(xué)，主张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚(jiān)辞博学(xué)鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七(qī)年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业(yè)在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县(xiàn)人。

　　著名(míng)理学家、教育家(jiā)。

　　其(qí)父朱(zhū)集璜是明末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二(èr)年（1645）守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名用纯，字(zì)致一(yī)。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集(jí)璜(huáng)在守昆(kūn)城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)富士康在河南有多少员工富士康是上市公司吗稍(shāo)定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教(jiào)授学(xué)生，潜心治(zhì)学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教(jiào)育方法(fǎ)，使学生(shēng)难(nán)以(yǐ)学到真实的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语(yǔ)颇痛切。

　　曾(céng)用精(jīng)楷(kǎi)手写(xiě)数十(shí)本教材用于(yú)教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学(xué)鸿儒科，后又(yòu)坚拒地(dì)方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在(zài)性命(mìng)，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世(shì)称(chēng)《朱子家训》，流传(chuán)很广(guǎng)。

　　自(zì)问世(shì)以来流传甚广，被(bèi)历(lì)代士大夫尊为治家之经，清(qīng)至民国年(nián)间一度成为(wèi)童蒙(méng)必读(dú)课(kè)本之一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精辟(pì)地阐明了修身治家之道是一篇(piān)家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭(jiǎn)持(chí)家安(ān)分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当思来处不易，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒(héng)念物(wù)力维艰"等句(jù)，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出(chū)生于(yú)南剑州尤溪（今(jīn)属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学(xué)家、教(jiào)育家(jiā)、诗(shī)人(rén)、闽学派的代表人物，世称(chēng)朱子(zi)，是(shì)孔子、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬(yáng)儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲(jiǎng)学活动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等多种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他(tā)的教育思想博大精深，其中最(zuì)值得(dé)关注的(de)，一是论(lùn)述小(xiǎo)学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结(jié)前人教育经验和自己(jǐ)教育(yù)实践的基础上，基(jī)于(yú)对人的生(shēng)理和(hé)心理特征的初步认识，把一个人的(de)教(jiào)育分成(chéng)小学和大学两个既有区别(bié)又有联系的阶段，并提(tí)出了两者不同的教育任务、内容(róng)和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教(jiào)育阶段，其任(rèn)务是培(péi)养(yǎng)圣富士康在河南有多少员工富士康是上市公司吗(shèng)贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思(sī)维能力薄弱，因此(cǐ)他提出(chū)小学教育(yù)的(de)内容是学其事，主张儿童在日(rì)常生活中，通过具体(tǐ)行事，懂(dǒng)得基(jī)本(běn)的伦理(lǐ)道德规范，养成一定(dìng)的行为习惯，学(xué)习初步的文化知识技(jì)能。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及早施教(jiào)；要力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的(de)形式(shì)培养儿童道德行(xíng)为习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以后大学(xué)教育，其任(rèn)务是(shì)在坯璞的(de)基础上(shàng)再(zài)加光饰，把他们培养成为(wèi)国家所需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教事(shì)的小学教育不同，大学教育内容(róng)的重点是教(富士康在河南有多少员工富士康是上市公司吗jiào)理(lǐ)，即重在探究事物(wù)之(zhī)所以然(rán)。

　　对于大学教(jiào)育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二是(shì)提倡不同学术观点之(zhī)间的(de)相(xiāng)互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教育(yù)的见解，为中国古(gǔ)代教育思(sī)想增添了新鲜的内容。