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记忆可以被(bèi)篡改吗

　　记忆(yì)是(shì)可以(yǐ)被篡(cuàn)改的。

　　记(jì)忆(yì)是可(kě)以被篡改(gǎi)的，甚至是可(kě)以(yǐ)被植入(rù)的，而且(qiě)方法还非常的简单，先跟大家(jiā)说一个跟修(xiū)改记忆(yì)有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年(nián)发(fā)生(shēng)在米国马萨(sà)诸塞(sāi)州(zhōu)轰动世界(jiè)的阿(ā)米罗(luó)特X侵(qīn)案，被(bèi)害人是一个只有(yǒu)4岁(suì)半(bàn)的小男孩(hái)凯斯，有(yǒu)一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时间频(pín)繁的尿(niào)床，

　　这是一(yī)个孩子遭到侵害(hài)之后非(fēi)常容易出现的一种信号，凯斯的妈妈发见之后就让凯(kǎi)斯(sī)的舅舅(jiù)去跟(gēn)凯斯(sī)谈心(xīn)，而舅(jiù)舅为了让凯(kǎi)斯敞开心(xīn)扉(fēi)，就跟凯斯(sī)讲了自(zì)己(jǐ)小时候去野外露营遭到了侵害的经历。

提高幼儿记(jì)忆力(lì)方法(fǎ)

　　1、为幼儿提供(gōng)形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色(sè)彩的(de)方便(biàn)记忆(yì)的材(cái)料。

　　可以为孩(hái)子(zi)提供(gōng)他们感兴趣的玩具或游戏，同时可以(yǐ)制作许多色(sè)彩亮(liàng)丽的卡片(piàn)或图片，家长可(kě)在旁边配合(hé)我们孩子一起来进行这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿提出具体、明确(què)的记忆(yì)任务，并(bìng)对(duì)孩子的成果给予(yǔ)评价，这样可(kě)能激(jī)发幼儿去进行有意识的记(jì)忆(yì)。

　　在讲故事前，可以(yǐ)提出一两个问(wèn)题(tí)让孩子从听到(dào)故事(shì)中找(zhǎo)到答案，或外出游(yóu)玩(wán)时，要让孩子双曲线虚轴的位置，双曲线虚轴有什么意义记住见(jiàn)过哪(nǎ)些(xiē)东西，去过哪些地方，都有哪些景物等，这样就会让孩子有总意识的去观察事物进行记忆，在孩(hái)子完(wán)成任务时要给予及时的肯定和(hé)赞扬，提高(gāo)幼儿记忆的积(jī)极(jí)性与主动性。

　　这(zhè)样(yàng)会使幼(yòu)儿(ér)更好地进(jìn)行主动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以大大(dà)提高孩子的记忆水(shuǐ)平和(hé)有意识记忆的能力，虽然孩子的记忆多(duō)是机(jī)械记忆，但在理(lǐ)解的基(jī)础上，他们会记(jì)忆的更好，这样可(kě)以使(shǐ)他们(men)记忆的更牢固，这(zhè)对培(péi)养孩子的有意(yì)识记忆是非常好的方法(fǎ)，所(suǒ)以孩子在记忆(yì)东西前，父母要帮(bāng)助孩子来理解这个事物。

　　4、运用多种感觉器(qì)官(guān)进行(xíng)记忆(yì)。

　　因此，应指导幼儿运用多(duō)种感(gǎn)官参(cān)加记忆(yì)活动。

　　如让幼儿感受春(chūn)天，应尽量带(dài)孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从(cóng)多方面获得感(gǎn)性认识。

　　实验证明：这样会使幼儿记(jì)得又快(kuài)又好。

　　5、帮助孩子进行合(hé)理(lǐ)的复习，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩固(gù)所(suǒ)学(xué)的内容时，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣的方法进行。

　　如(rú)利(lì)用讲故事、念儿歌、猜谜(mí)语、表演活动、做(zuò)游戏以及比赛活动(dòng)、散步(bù)与郊(jiāo)游活动和(hé)日常生活活动(dòng)等(děng)。

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