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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一(yī)点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似的(de)复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给(gěi)别(bié)人(rén)听 (当然那(nà)个人不一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默(mò)细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是(shì)经常用的(de)，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是(shì)有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对(duì)话形式的，不(bù)妨(fáng)一个人(rén)模仿(fǎng)不(bù)同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默读时容易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界(jiè)的(de)一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的(de)东(dōng)西(xī)编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自(zì)己休(xiū)息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考(kǎo)好(hǎo)，想象(x引号怎么写标点符号，稿纸双引号怎么写iàng)自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情(qíng)景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以(yǐ)棚银(yín)根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来(lái)选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段(duàn)可(kě)能也不(bù)是(shì)特(tè)别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文(wén)的时候，学生(shēng)可以先(xiān)记(jì)住一些关键没和肢的词(cí)句(jù)，再(zài)根据(jù)这(zhè)些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵(sòng)方(fāng)式(shì)，不(bù)仅(jǐn)能(néng)够提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些(xiē)段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中(zhōng)的(de)一(yī)些关(guān)键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的(de)知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵(sòng)的(de)过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的(引号怎么写标点符号，稿纸双引号怎么写de)重点，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的过程(chéng)，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背(bèi)诵(sòng)的(de)内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背(bèi)诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你(nǐ)考试的时(shí)候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能(néng)够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中(zhōng)让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候(hòu)往(wǎng)往你就能感到得(dé)心应手。

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