提(tí)高幼儿(ér)记忆(yì)力(lì)方法？为幼儿提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚情绪(xù)色彩的方便记忆的(de)材料的。

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记忆可以被篡(cuàn)改吗

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的。

　　记忆是可以被篡改的(de)，甚至是(shì)可born过去式和过去分词是什么，bear的过去式过去分词以被植入的，而且方法(fǎ)还非常的简单(dān)，先(xiān)跟(gēn)大家说一个跟修改记忆(yì)有(yǒu)关的一个(gè)非常轰动(dòng)的事件。

　　1984年发生在(zài)米国马萨诸塞州轰动世界的(de)阿(ā)米罗特X侵(qīn)案，被害(hài)人是一个(gè)只有(yǒu)4岁(suì)半的小男(nán)孩(hái)凯斯，有(yǒu)一天凯斯的妈(mā)妈发现(xiàn)凯斯最(zuì)近(jìn)一段时间(jiān)频(pín)繁的尿床，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵害之后(hòu)非常容易出现(xiàn)的一种信号，凯斯的妈妈发见之(zhī)后就(jiù)让凯斯的舅(jiù)舅去(qù)跟凯斯谈(tán)心(xīn)，而舅(jiù)舅为了让凯斯敞开心扉，就跟(gēn)凯(kǎi)斯讲了自己小时候(hòu)去(qù)野外露营(yíng)遭(zāo)到了侵害的(de)经历。

提高幼儿(ér)记忆力方法

　　1、为幼儿提供形(xíng)象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚情绪色彩的(de)方便记忆的材料。

　　可以为孩(hái)子提供(gōng)他(tā)们感兴(xīng)趣的(de)玩具(jù)或游(yóu)戏，同时可以(yǐborn过去式和过去分词是什么，bear的过去式过去分词)制作许多色彩亮丽的卡片(piàn)或(huò)图(tú)片，家长(zhǎng)可在旁边配(pèi)合(hé)我们孩子(zi)一(yī)起来(lái)进行这些活(huó)动(dòng)。

　　2、经(jīng)常向幼儿(ér)提出具体、明确的记忆任务，并对孩子的成果给予(yǔ)评价，这样可能激(jī)发幼儿(ér)去进(jìn)行有意(yì)识的记忆。

　　在(zài)讲故(gù)事前，可以(yǐ)提出一两个(gè)问题让孩(hái)子(zi)从(cóng)听到(dào)故事(shì)中(zhōng)找到答案，或外出游玩时，要(yào)让孩子(zi)记住见过哪些东西，去(qù)过哪些地方，都有哪些景物(wù)等(děng)，这样就会让孩子有总意识的去观察(chá)事物进行记忆，在孩子完(wán)成(chéng)任务时要给予及时的肯定和(hé)赞扬，提高(gāo)幼儿记忆的积极性(xìng)与主动性。

　　这样会使幼(yòu)儿(ér)更好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩(hái)子(zi)理解要记忆的材(cái)料，可以大大提高孩子的记忆(yì)水平和有意识记(jì)忆的(de)能(néng)力，虽然(rán)孩子的记忆(yì)多是机械记忆，但在理解的基础上，他们(men)会记忆的(de)更好，这(zhè)样可以使他(tā)们记忆(yì)的更牢固，这(zhè)对培养孩子的有意识记(jì)忆是非(fēi)常好(hǎo)的方法，所以(yǐ)孩子在记(jì)忆(yì)东西前，父(fù)母(mǔ)要帮助孩子来理(lǐ)解这个事物。

　　4、运用多种感觉器官进(jìn)行记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿运用多种感官参(cān)加(jiā)记忆活动。

　　如让幼儿(ér)感受(shòu)春天，应尽量(liàng)带孩(hái)子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口等多种感(gǎn)官从多方面获得感(gǎn)性认(rèn)识。

　　实(shí)验证(zhèng)明(míng)：这样会(huì)使幼(yòu)儿记得又(yòu)快(kuài)又(yòu)好。

　　5、帮助孩子(zi)进(jìn)行合理(lǐ)的复习，以增(zēng)强记忆(yì)。

　　一般(bān)来(lái)讲，让(ràng)孩子(zi)复习巩固所学(xué)的内容(róng)时，应该在孩(hái)子情绪(xù)稳(wěn)定时(shí)，采用多种有趣的方法进(jìn)行。

　　如利(lì)用(yòng)讲故事、念儿歌、猜谜(mí)语、表演(yǎn)活动、做游戏(xì)以及(jí)比赛活动、散步与郊游(yóu)活动和日常生活活动等。

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