说明方(fāng)法(fǎ)有哪些及作用答(dá)题(tí)格式(shì)，三年级说(shuō)明方法有哪(nǎ)些及(jí)作用是说明方(fāng)法及作(zuò)用：举例子：举出实(shí)际(jì)事(shì)例来说明事物，使所(suǒ)要说(shuō)明(míng)的事物(wù)具(jù)体化，以便读(dú)者理(lǐ)解，这种说明方法叫举例(lì)子的。

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说明方法有哪(nǎ)些(xiē)及(jí)作用(yòng)答题格(gé)式(shì)，三(sān)年(nián)级说明方(fāng)法有哪些及作用

　　1、举例子：

　　举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种(zhǒng)说(shuō)明(míng)方(fāng)法叫举例子(zi)。

　　运用举(jǔ)事(shì)例的说(shuō)明方法说(shuō)明事(shì)物或(huò)事理，一要注意例子的代(dài)表(biǎo)性，二要注意例子的适(shì)量(liàng)性。

　　作用：使文章表达的(de)意(yì)思(sī)更明确，读者(zhě)更能(néng)理解(jiě)，具体地说明了说明对象(xiàng)的特点(diǎn)。

　　例句(jù)：云能(néng)预示天(tiān)气(qì)。

　　比(bǐ)如，在某某地区，出现云就代(dài)表(biǎo)将要下雨(yǔ)。

　　——《看云识天气》（根(gēn)据(jù)大的范围列举相(xiāng)应的例子）

　　举了具体(tǐ)的(de)例子，真实具体有(yǒu)力(lì)地(dì)说明了……，使文(wén)章(zhāng)更具(jù)有说服力。

　　2、引用：

　　为了使说明的内(nèi)容更(gèng)充实具体，更具说服力，可(kě)以引用一些(xiē)文(wén)献(xiàn)资料、诗词、俗语(yǔ)、名人名言等(děng)。

　　引用的范围很广，可(kě)以(yǐ)是(shì)经典(diǎn)著作，名家(jiā)名(míng)言，公式(shì)定律，典故(gù)谚语等。

　　作用：使文章更(gèng)具说服力。

　　体现说明文(wén)语言的准确性。

　　如引用古(gǔ)诗：使说(shuō)明文更具诗情画(huà)意；

　　引用故事(shì)使文(wén)章具有趣味性。

　　例(lì)句：唐朝的张嘉贞(zhēn)说它“制(zhì)造奇(qí)特(tè)，人不(bù)知其所(suǒ)以为”。

　　——《中国石拱桥》（可以增加文(wén)章(zhāng)的(de)说服(fú)力）

　　用作引用的说明方法能够简洁，有(yǒu)力地说明事(shì)物(wù)的(de)……特(tè)征(zhēng)，既(jì)增强了说服力，又增强了趣味(wèi)性。

　　3、作比较：

　　作比较是将两种(zhǒng)类别相同或不(bù)同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说(shuō)明方法。

　　说明某些抽象的或者是人们比较(jiào)陌生的事物，可以用具(jù)体的(de)或者大家已经熟(shú)悉的事物(wù)和它比较，使读者通过比(bǐ)较得(dé)到具体而鲜明的印(yìn)象。

　　事(shì)物的(de)特征也往往在比较中(zhōng)显现出来。

　　在作比较的时候(hòu)，可以是同类(lèi)相比，也可以(yǐ)是异类相比，可以对事物进(jìn)行(xíng)“横比(bǐ)”，也可以对(duì)事(shì)物进行(xíng)“纵比”。

　　作(zuò)用：把……与……进(jìn)行(xíng)比(bǐ)较，突出强(qiáng)调了说明对象的特点。

　　例句：永定河发水时，来势很猛(měng)，以前(qián)两岸(àn)河堤常被冲毁，但是(shì)这座桥(qiáo)却(què)从没(méi)出过事(shì)，足见它的坚固。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（突出被说明对象的特(tè)点）

　　4、列数字：

　　为了使所要说明的事(shì)物具体化，还可以采(cǎi)用列数字(zì)的(de)方(fāng)法，以便读者理解。

　　需要注意的是，引用较多的数字，一(yī)定要准确(què)无误，不准确的(de)数字绝对不能(néng)用(yòng)，即(jí)使是估计的数(shù)字也要有可靠的根据，并力(lì)求近似(shì)。

　　作用(yòng)：用列数(shù)字的方法进行(xíng)说明，既能准(zhǔn)确客观(guān)地反映事实情况，又(yòu)有较强的说服力。

　　更体(tǐ)现了说(shuō)明文(wén)的(de)准确性，准确地(dì)说(shuō)明(míng)了说明对象(xiàng)的特点。

　　例句：赵州桥非常雄伟，全长(zhǎng)50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和(hé)全桥(qiáo)只有一(yī)个(gè)大(dà)拱，长达37.4米……——《中国石拱(gǒng)桥》（体现准确性）

　　5、分类别：

　　说明事物的特征，往往从单方面不易说(shuō)清(qīng)楚，可(kě)以根据形(xíng)状、性质、成因(yīn)、功用等(děng)属性的异同，把(bǎ)事物分成若干类，然(rán)后依照(zhào)类别(bié)逐一加以说(shuō)明。

　　这种说明方法，叫分类别。

　　作用：条(tiáo)理清晰，层次清(qīng)晰，一目了(le)然。

　　清晰(xī)地说明了说明(míng)对象的特点，使文章更具有说(shuō)服力。

　　例句：按(àn)屏的建造材(cái)料极其装(zhuāng)饰的华丽程度(dù)，分为金(jīn)屏(píng)、银(yín)屏、锦(jǐn)屏(píng)、画屏、石屏(píng)、木屏、竹屏等，因而在艺(yì)术上有雅俗之别，同(tóng)时也显露(lù)了(le)使用人不(bù)同的经济与文化水(shuǐ)平。

　　——《说“屏”》（使读者明白屏的种类）

　　6、打比方(fāng)：

　　利(lì)用孕妇一天吃几个山竹，孕妇一天吃几个山竹比较好(yòng)两(liǎng)种(zhǒng)不同(tóng)事(shì)物(wù)之间(jiān)的相似之处(chù)作(zuò)比较，以突出(chū)事物(wù)的形状(zhuàng)特(tè)点，增强说(shuō)明的(de)形(xíng)象性和(hé)生动性的说(shuō)明(míng)方法叫做(zuò)打比方。

　　说明文(wén)中的打(dǎ)比(bǐ)方的说(shuō)明方法(fǎ)，同修(xiū)辞格(gé)上的(de)比喻还有联(lián)想是一致的(de)。

　　不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻和(hé)借喻，而说明多用明(míng)喻和暗喻，借(jiè)喻则不宜使(shǐ)用。

　　作用(yòng)：把(bǎ)……比作……，生动形象(xiàng)地说明了说明对象的特点，使说明(míng)更(gèng)通(tōng)俗(sú)易懂(dǒng)。

　　例句：石拱(gǒng)桥的桥洞成弧形，就像虹。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（可以使要说(shuō)明的对象形象生动）

　　7、摹状貌：

　　为(wèi)了使被说明(míng)对象更形象、具体，可以进行状貌(mào)摹写。

　　作(zuò)用：描(miáo)摹了……的……特点，生动(dòng)形象(xiàng)详细具(jù)体地说明了……，使被说明对象更准(zhǔn)确更详(xiáng)尽更生(shēng)动。

　　例句：这些石(shí)刻石狮子，有的母子(zi)相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人(rén)，千态万(wàn)状，惟妙(miào)惟肖。

　　——《中国石拱桥》（使(shǐ)被说明更(gèng)具体，更形象(xiàng)）

　　8、下定义：

　　用简明的(de)语(yǔ)言、科(kē)学的(de)术(shù)语对某一概念的本质(zhì)特征作规定性的说(shuō)明叫下定义(yì)。

　　下定义能准确揭示事物的(de)本质(zhì)。

　　作用：使人(rén)们在(zài)阅读时对抽象的字词能够(gòu)更加明(míng)白(bái)、理解。

　　例(lì)句：统筹方法，是一种(zhǒng)安排(pái)工作进程的数(shù)学方法(fǎ)。

　　——《统筹方法》（能准确(què)揭示事(shì)物的本(běn)质）

　　9、作(zuò)诠(quán)释：

　　从(cóng)一个(gè)侧面，在(zài)事物的某一个特点做些一(yī)般(bān)性的解(jiě)释。

　　作用：使读者在阅读时对抽(chōu)象(xiàng)的字词能够更加(jiā)明白，更易(yì)理解。

　　例句：大拱(gǒng)的(de)两(liǎng)肩(jiān)上，各有(yǒu)两个小拱(gǒng)。

　　这个(gè)创造(zào)性(xìng)的设计，不但节约了(le)石料，减轻了(le)桥(qiáo)身的(de)重量，而且(qiě)在河水暴涨的时(shí)候(hòu)，还可以增加桥(qiáo)洞的(de)过水量，减轻(qīng)洪水(shuǐ)对桥身的冲击。

　　同时，拱上加拱(gǒng)，桥(qiáo)身也更(gèng)美观。

　　——《中国石(shí)拱桥》（使读(dú)者明白这个(gè)设计的巧妙(miào)之处）

　　10、列(liè)图(tú)表：

　　为了把十分复杂的(de)事物说清楚，就可以采用图表法(fǎ)，来弥补单用文字表(biǎo)达的缺欠，对某些事物解说更直(zhí)接、了(le)当。

　　作用：使人看了(le)一目了(le)然(rán)。

　　条(tiáo)理清晰，直(zhí)接地说(shuō)明了说明(míng)对象(xiàng)的特点。

　　11、作假设：

　　作假(jiǎ)设(shè)是用假设(shè)的想法表示出将(jiāng)来会出现的情况(kuàng)。

　　作用：用(yòng)假设的(de)环境(jìng)来预设(shè)将来可能要出现的状况。

　　例句：我们只有一个地球(qiú)，如(rú)果它被破坏了，我们别无去处。

　　——《只有一个(gè)地球》

说(shuō)明方法有(yǒu)哪(nǎ)些及作用答题格式(shì)

　　说明方法及(jí)其(qí)作用答题格式(shì)如下(xià)：

　　1、举(jǔ)例(lì)子 ：具体真切地说(shuō)明了事物(wù)的××特点。

　　2、分类别：条理清楚地说(shuō)明了事物的××特点。

　　对事物的特(tè)征（或事理）分门(mén)别类加以说(shuō)明,使说明更有(yǒu)条理性。

　　3、汪宽(kuān)打(dǎ)比方：生动形(xíng)象地说(shuō)明该事(shì)物的××特点,增强了文(wén)章的趣味性。

　　4、列数字：具(jù)体而准(zhǔn)确地(dì)说(shuō)明该事物的××特点.使说明更有说服(fú)力。

　　5、作比较：突(tū)出强调了被说明对象的××特点（地位、影(yǐng)响等）。

　　6、下定义：用简(jiǎn)明科学的(de)语言对说明的对象（或科(kē)学事理(lǐ)）加以揭示(shì),从而更(gèng)科(kē)学、早陵做更本质、更(gèng)概(gài)括(kuò)地揭示事物的(d孕妇一天吃几个山竹，孕妇一天吃几个山竹比较好e)特(tè)征（或(huò)事(shì)理）。

　　7、列图表：直观形象(xiàng)地说(shuō)明了事物的××特点。

　　8、引用法：用引用的(de)方(fāng)法说明(míng)事(shì)物的(de)特征,增强说(shuō)服(fú)力,如(rú)引用古诗文、谚语、俗话.引用说(shuō)明在文章开头,还起到引出说明对(duì)象的作用。

　　9、摹状貌：对(duì)事物的特征（或(huò)事理）加以(yǐ)形象化的描摹(mó),使说明更具体生(shēng)动(dòng)形象。

　　10、作诠释：对事物(wù)的特征(zhēng)（或事理）加以(yǐ)具(jù)体(tǐ)的解释说明,使(shǐ)说明(míng)更通俗易懂。

　　11、引(yǐn)用说(shuō)明：引用说(shuō)明有以下几种形式—陆衡—A、引用(yòng)具(jù)体(tǐ)的事例；（作(zuò)用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列(liè)数字）C、引用名言、格言、谚语；作(zuò)用是使说明(míng)更有说服力.D、引(yǐn)用神话(huà)传说、新闻(wén)报道、谜语、轶(yì)事趣(qù)闻(wén)等.作用是增强(qiáng)说明的趣味性.（引用说(shuō)明(míng)在文(wén)章开(kāi)头,还起到引出(chū)说明对(duì)象的作用）。

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