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全(quán)因素(sù)速写(xiě)是什么意思，全(quán)因(yīn)素速写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没怎(zěn)么(me)听过，因为全因素也可以理解成(chéng)写实(shí)的意思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速(sù)记录，怎么(me)会写实(shí)呢。

　　所以(yǐ)我(wǒ)猜题主(zhǔ)你的意思应该是(shì)那(nà)种明暗速(sù)写吧。

　　当然也有可能(néng)是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么是全(quán)因素素描

　　全因素素描(miáo)是相对结构素描来讲的，一般结构素描是不考(kǎo)虑光影的，所以不算全部(bù)因素都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一般从结(jié)构入手(shǒu)，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白(bái)调子，却(què)是从结构入手(shǒu)来表(biǎo)现的，更(gèng)突(tū)出(chū)的还有丢勒等人，而之(zhī)后东欧的俄罗(luó)斯的列宾美院强调全(quán)因(yīn)素也就是相(xiāng)对(duì)强调光与影。

　　现(xiàn)在一般我们(men)如果强调全因素素描就是强调画(huà)的(de)时候带上背景。

　　把对象连同周围环境(jìng)的关系一起(qǐ)表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事(shì)项

　　1、缺乏整(zhěng)体美(měi)感(gǎn)

　　这是不少(shǎo)初(chū)学(xué)者和考(kǎo)生共同的(de)毛病，由于他们(men)缺乏长期性的作业训(xùn)练，在(zài)考(kǎo)试中不能在整体(tǐ)观念的(de)指(zhǐ)导(dǎo)下(xià)全面推(tuī)进，往往是急于求成(chéng)，在(zài)缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，造成局(jú)部相互之(zhī)间关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让(ràng)整(zhěng)体(tǐ)的美感(gǎn)不(bù)能更好的体现出来，局部的构造已经(jīng)很(hěn)突(tū)出了，而其他(tā)地方做的不足，这样的(de)一幅画(huà)，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅画的整体是由若干(gàn)伏兄(xiōng)亏个局部(bù)组成的，没有局(jú)部的一幅画是不真(zhēn)实(shí)的；然而，一幅画只有(yǒu)局部，没有整体，就算再(zài)精彩、再深入也是毫无意义(yì)的(de)。

　　素描的目的，不光是练(liàn)就一手“好活”，而(ér)更(gèng)重要的(de)是培养一种艺术思维(wéi)的“意境(jìng)”和(hé)如何(hé)观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离(lí)开了(le)这两点(diǎn)，素描练(liàn)习也就失去(qù)了它的(de)本质意义(yì)。

　　既然整体是关系到(dào)一幅素(sù)描画的成败，那么局部与局(jú)部、局部与(yǔ)整(zhěng)体的关系(xì)就显得十分重(zhòng)要。

　　如(rú)何解决这种关(guān)系，就(jiù)要靠比较(jiào)的方法，比较色调(diào)的深(shēn)浅(qiǎn)，比(bǐ)例的(de)长短、宽窄、大(dà)小，比(bǐ)透视关系(xì)的(de)远与近、虚与实。

　　根(gēn)据(jù)这种比较(jiào)，画(huà)出来的作(zuò)品，才是客(kè)观对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所有的人，没(méi)有(yǒu)绝对(duì)相同的(de)面孔(kǒng)，即缺(quē)神使是双胞胎(tāi)也不(bù)例外，他（她）们也都(dōu)有别人不易察觉的(de)差异。

　　素描训(xùn)练(liàn)的根本任务是，捕(bǔ)捉对象的(de)特征和独(dú)具个性的差异，但是(shì)在(zài)素(sù)描写生的过程中，常常看到(dào)有(yǒu)的学(xué)生不(bù)管画谁，不管对象的长相(xiāng)如何，气质怎样，都画得像一个人，模特(tè)儿似乎成了摆设，成了他们胡编(biān)乱造的参照物。

　　这(zhè)里有初学时期老(lǎo)师指导(dǎo)上(shàng)的(de)失误，还(hái)有考生自己(jǐ)认识上的误区。

　　有的考生(shēng)错误地(dì)认为：模特(tè)儿(ér)像不像没有关(guān)系，只要画面效果好(hǎo)就行(xíng)，反正(zhèng)评分的老师也不知模(mó)特儿什(shén)么样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品优劣的标(biāo)准(zhǔn)之一，但它却能检验(yàn)一个学生对事物(wù)所(suǒ)具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时(shí)间脱(tuō)离对象去感受，去编造所(suǒ)谓的(de)画面效(xiào)果(guǒ)和废弃对客(kè)观对象感(gǎn)知能力的训(xùn)练，那么他(tā)就有(yǒu)可能造成感知能力的退化，失去一个(gè)艺(yì)术家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具(jù)体到(dào)素(sù)描写生中的(de)表现(xiàn)就是千人一面。