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琪琪格蒙语什么意思苏州园林分段写段意，苏州园林课文划分段落

　　苏州园林分段(duàn)写段意(yì)，苏(sū)州园林课文划分段落(luò)是作者从游览者(zhě)的角(jiǎo)度，概括出(chū)数量众多(duō)、各具匠心的苏(sū)州园林共(gòng)同特点，进而从多方(fāng)面进行说明(míng)的。

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苏州园林分段写段意，苏州园林(lín)课文划分段落

　　作者从游(yóu)览者的角度，概括出数量(liàng)众多、各具匠心的苏州园林共同特点，进而从多方面进行说明。

　　这篇(piān)课文像是(shì)一把钥匙，打开了苏州园林之(zhī)美的奥秘之门(mén)。

课文分段段意

　　第一部分(fēn)：抓住苏州园林(lín)图画美的共同特征，分别从各个角(jiǎo)度介绍说(shuō)明。

　　第三(sān)部(bù)分(fēn)（10）：结(jié)尾。

　　这一(yī)段(duàn)交代(dài)说明，是不可忽视的结语。

　　它(tā)总结了(le)全文，再次激起(qǐ)了(le)读者急于一游(yóu)苏州园(yuán)林(lín)的强烈欲望；

　　也使行文缜(zhěn)密，引人回味。

创作背景(jǐng)

　　本文是(shì)叶老为一本苏州园林(lín)图片(piàn)册(cè)写的序。

　　1979年(nián)初，香(xiāng)港有一家出版(bǎn)社打算(suàn)出一(yī)本(běn)介绍苏州园(yuán)林(lín)的摄影(yǐng)集，约叶老写一篇序文。

　　叶(yè)老22岁以前，一(yī)直生活在苏州，课(kè)余之暇(xiá)，常(cháng)和好友(yǒu)游览苏州园林(lín)，对苏州园林(lín)的情趣(qù)和特征有深刻的(de)体(tǐ)会，写(xiě)作这(zhè)篇(piān)序文时又参阅了(le)陈从(cóng)周教授编撰的《苏州(zhōu)园林》一书。

　　序文写好后交给了香港那(nà)家出版(bǎn)社，但(dàn)图(tú)片(piàn)册一(yī)直不见(jiàn)出版。

　　《百(bǎi)科知识(shí)》编辑部(bù)知道叶(yè)老(lǎo)有这样一篇文章，便要求让他们先发表，于是(shì)，这(zhè)篇序文(wén)发表(biǎo)在《百科知识》1979年第4期上。

　　发表(biǎo)时(shí)删去了(le)序文最(zuì)后的几句话。

　　人民教育出版社把它编(biān)入语文课本时，又删(shān)去了序文的第一段，原(yuán)题“拙政(zhèng)诸(zhū)园寄深眷——谈苏州园林”也随之(zhī)改为“苏州园(yuán)林”。

苏州园林课(kè)文分段段意

　　作(zuò)者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的(de)苏(sū)州园(yuán)林共同特点，进而从多方(fān琪琪格蒙语什么意思g)面进(jìn)行说明。

　　这好(hǎo)冲键篇课(kè)文(wén)像是一把钥(yào)匙，打开了苏州园林之(zhī)美的(de)奥秘(mì)之门。

课文分段(duàn)段(duàn)意(yì)

　　第一部分(fēn)（1）：总领全文：揭示(shì)了文章的写作判空(kōng)意图，让(ràng)大(dà)家用艺术(shù)的眼光(guāng)去(qù)鉴赏(shǎng)苏(sū)州(zhōu)园林，并突出(chū)苏州园林在园(yuán)林(lín)艺术琪琪格蒙语什么意思中的(de)地位(wèi)。

　　“标本”一词(cí)确(què)切地说出了苏州园(yuán)林(lín)在(zài)中国园(yuán)林(lín)艺术中的地(dì)位(wèi)和影响。

　　第二部分(fēn)（2—9）：抓住苏州(zhōu)园林图画美的共同特(tè)征(zhēng)，分别从(cóng)各个角度介绍说明。

　　第三部(bù)分（10）：结尾(wěi)。

　　这一段(duàn)交代说明，是不(bù)可忽(hū)视的(de)结语。

　　它总(zǒng)结(jié)了(le)全文，再次(cì)激起了读者(zhě)急(jí)于(yú)一(yī)游苏州园(yuán)林的强烈欲望；也使行文缜密，引人回(huí)味(wèi)。