准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是因为压(yā)缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多(duō)导致(zhì)爆(bào)震(zhèn)不规(guī)律所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗(qí)民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学(xué)系统运用于(yú)教学(xué),班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水平(píng)走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计(jì)算(suàn)机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人(rén)为目标,以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训(xùn),加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合(hé)格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国流(liú)动人口子女农村(cūn)留守儿(ér)童“示范(fàn)家长学校”称号(hào);内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明(míng)单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好(hǎo)的办学质量,赢得社(shè)会的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策群(qún)力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流(liú)、管理一(yī)流、师资(zī)一(yī)流、设备一流(liú)、质量(liàng)一流(liú)”的普通初级(jí)中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实(shí)践科学发(fā)展观的(de)必然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才(cái)是根(gēn)本，提(tí)高质(zhì)量是核心(xīn)，科研(yán)创新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要(yào)》明确(què)指出(chū)：“育人为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥(huī)教师的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出发点和(hé)落脚点，关(guān)心每(měi)一个学(xué)生，促进每个(gè)学生主动地、生(shēng)动活(huó)泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身(shēn)心发展规(guī)律，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养造(zào)就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计(jì)的专(zhuān)门人才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更(gèng)新自己的人才观和育人(rén)理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念(niàn)，面(miàn)向(xiàng)全(quán)体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才观(guān)念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进各(gè)个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社(shè)会密切配合，重视活(huó)动育人(rén)与教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合(hé)，知行统一，使每一(yī)个(gè)学(xué)生(shēng)都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务(wù)观念(niàn)，建设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大(dà)力提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景(jǐng)下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本(běn)”的思想提(tí)到新的(de)高度(dù)落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会(huì)服(fú)务”理念转变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种(zhǒng)职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育(yù)学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们(men)必须清醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是为学生人(rén)生的发展奠(diàn)定基础，书本理论(lùn)知识只能是(shì)人(rén)生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务(wù)是(shì)培养学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会(huì)，创造(zào)未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于(yú)教师(shī)管理、学生(shēng)管理和学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的管理模(mó)式(shì)，追求管理的精(jīng)细化、规范(fàn)化和(hé)人文化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推(tuī)进(jìn)教师管(guǎn)理实现三(sān)个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理制度(dù)由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的目标激励(lì)教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作”的(de)传统(tǒng)思(sī)维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发展与个性发展相结合，特别(bié)要注(zhù)重优秀教师群(qún)体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观、人(rén)生观、价值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系，不断提(tí)高(gāo)德育工作的吸(xī)引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和(hé)时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育(yù)，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重(zhòng)视(shì)培养学(xué)生(shēng)的(de)责(zé)任意识和安(ān)全意识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环(huán)节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家庭教(jiào)育和社(shè)会教育(yù)的各个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教(jiào)育和行(xíng)为养(yǎng)成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作(zuò)的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实(shí)际科学(xué)地定位(wèi)学校(xiào)发(fā)展目(mù)标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展(zhǎn)目标自上而下确定(dìng)各(gè)部门在各个阶(jiē)段的(de)工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己(jǐ)的人生发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)和(hé)各个阶段的发(fā)展计划，自下(xià)而上实现目标(biāo)的过程就(jiù)是逐步(bù)实(shí)现学校整(zhěng)体(tǐ)发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学(xué)年计(jì)划(huà)，周工作(zuò)安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事(shì)事有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力(lì)度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理(lǐ)向科学(xué)型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化(huà)的(de)内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由事务型管理(lǐ)向流程式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式(shì)、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育(yù)质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基(jī)石，以(yǐ)科研为依托，以课(kè)堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往(wǎng)人文化，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结(jié)构，丰(fēng)富(fù)社会实(shí)践，强化能(néng)力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能(néng)力、实践能力、科技创新能力和(hé)自(zì)我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活(huó)，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生(shēng)全(quán)面发展和促进教师(shī)不(bù)断提(tí)高的评价体系，要善于发(fā)现和发展学生(shēng)多方(fāng)面的(de)潜(qián)能，发(fā)挥评价的教育功能和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（单亲家庭是什么意思四(sì)）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在(zài)全面(miàn)执行国(guó)家(jiā)和(hé)地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所有规定(dìng)课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的探究(jiū)精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合(hé)理、充满(mǎn)活力(lì)的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加强教师职业(yè)理想和(hé)职业道德教育，增强广(guǎng)大(dà)教师(shī)教书育(yù)人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学(xué)识魅力(lì)教(jiào)育感染(rǎn)学生(shēng)，做学(xué)生健康成(chéng)长的(de)引路人，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师，知识技(jì)能(néng)的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全校(xiào)师(shī)生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人责任(rèn)意(yì)识和行(xíng)为示(shì)范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为平(píng)台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作(zuò)，将师德(dé)表现作为教(jiào)师考核评价和评(píng)优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结(jié)合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合(hé)作(zuò)意识、学(xué)习反思意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文化支柱，切实(shí)加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥本校(xiào)优势(shì)，选中突(tū)破口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校领(lǐng)导班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断(duàn)更(gèng)新(xīn)教育(yù)思(sī)想(xiǎng)、教育模式(shì)和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的(de)、稳定的(de)办(bàn)学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学方略(lüè)、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质资(zī)源的辐射面和(hé)影(yǐng)响力，进一步(bù)提升学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上可持续发展的良(liáng)性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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