说(shuō)明方法有(yǒu)哪些及作用答题(tí)格式，三年级说明方(fāng)法(fǎ)有哪些及作用是说明方(fāng)法(fǎ)及(jí)作用：举例子：举出实(shí)际事例来说明事物，使所要说(shuō)明的事(shì)物(wù)具(jù)体化，以便读者(zhě)理(lǐ)解(jiě)，这种(zhǒng)说明方法叫(jiào)举例子的。

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说明方法有哪些及作用答(dá)题格式，三年级说明方法有哪些及(jí)作(zuò)用

　　1、举例子：

　　举(jǔ)出实际事例来说明(míng)事(shì)物，使所要说明的事物具体(tǐ)化(huà)，以(yǐ)便(biàn)读者理解，这种说明(míng)方法(fǎ)叫举例子。

　　运用举(jǔ)事例的(de)说(shuō)明方法说明事物或事理(lǐ)，一要注意例(lì)子的代表性，二要注意(yì)例子的适量性(xìng)。

　　作用：使(shǐ)文章表达(dá)的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。

　　例句：云能预示(shì)天气(qì)。

　　比如，在某(mǒu)某(mǒu)地区，出现云就代表将(jiāng)要下雨。

　　——《看云(yún)识天气》（根(gēn)据大(dà)的范围(wéi)列举相应的(de)例子(zi)）

　　举了(le)具体的例(lì)子，真(zhēn)实(shí)具(jù)体有力地说(shuō)明了……，使文章更(gèng)具有说(shuō)服力。

　　2、引用：

　　为了使说(shuō)明(míng)的内容更充实(shí)具(jù)体，更具说服力，可以引用一些(xiē)文(wén)献资料、诗(shī)词、俗(sú)语(yǔ)、名人名言(yán)等。

　　引用的范围很广，可以是经(jīng)典(diǎn)著作，名(míng)家名(míng)言，公式(shì)定律(lǜ)，典故谚语(yǔ)等。

　　作用：使(shǐ)文章(zhāng)更具说(shuō)服力。

　　体(tǐ)现说明文语(yǔ)言(yán)的(de)准(zhǔn)确性。

　　如引用(yòng)古诗：使说明(míng)文更具(jù)诗情画意；

　　引(yǐn)用(yòng)故(gù)事(shì)使文章具有趣味性(xìng)。

　　例句：唐朝的(de)张嘉贞说它“制(zhì)造(zào)奇特，人(rén)不知其(qí)所以为”。

　　——《中国石拱桥》（可以增加(jiā)文章的说服力）

　　用作引(yǐn)用的(de)说明方法能(néng)够简洁，有力地说明(míng)事(shì)物的(de)……特征，既增强(qiáng)了说服力，又增强了趣味性。

　　3、作比较：

　　作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以(yǐ)比较来说明事物特征(zhēng)的说(shuō)明方法。

　　说(shuō)明某些(xiē)抽象的或(huò)者是人们比较陌(mò)生的事物(wù)，可以用具体的或者大家已(yǐ)经熟悉的事物和它比较，使读(dú)者通过比较得到具体而鲜(xiān)明的印象。

　　事(shì)物的特(tè)征(zhēng)也往往在(zài)比(bǐ)较(jiào)中显现出来。

　　在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比(bǐ)，可(kě)以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作用(yòng)：把(bǎ)……与……进行(xíng)比较(jiào)，突出强调了(le)说明对象的(de)特点。

　　例(lì)句(jù)：永定河发(fā)水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事(shì)，足见它(tā)的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突(tū)出(chū)被说(shuō)明(míng)对(duì)象的特(tè)点）

　　4、列数字：

　　为(wèi)了(le)使(shǐ)所要说明的事物(wù)具体化，还(hái)可以采(cǎi)用(yòng)列数字的方法，以便读者理解。

　　需(xū)要注意的是，引用较多的数(shù)字，一定(dìng)要准确(què)无误，不(bù)准(zhǔn)确的数字绝对不(bù)能(néng)用(yòng)，即使是估计的数字也要有可靠的根(gēn)据(jù)，并力求(qiú)近似。

　　作用：用(yòng)列(liè)数字的方(fāng)法进(jìn)行说明，既(jì)能准确客观地反(fǎn)映事实情况，又(yòu)有较(jiào)强的说服(fú)力。

　　更体现了说(shuō)明文的准(zhǔn)确性，准确地(dì)说明(míng)了说(shuō)明对象的特(tè)点。

　　例(lì)句(jù)：赵州(zhōu)桥非常雄伟，全(quán)长50.82米，两(liǎng)端宽9.6米(mǐ)，中部略(lüè)窄，宽9米(mǐ)。

　　和全桥只有一个(gè)大拱，长达(dá)37.4米(mǐ)……——《中(zhōng)国石拱桥》（体(tǐ)现准确性）

　　5、分类别：

　　说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以(yǐ)根据形状、性(xìng)质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依(yī)照类别(bié)逐一(yī)加以(yǐ)说明。

　　这种(zhǒng)说(shuō)明(míng)方法，叫分类别。

　　作用(yòng)：条理清晰，层次清晰，一目了然。

　　清晰地说明了(le)说明对(duì)象的特点，使文(wén)章(zhāng)更具有说(shuō)服力。

　　例句：按屏(píng)的建造材料极其装饰的华丽程度，分(fēn)为金屏(píng)、银屏、锦(jǐn)屏、画屏、石屏、木(mù)屏、竹(zhú)屏等，因而(ér)在艺术上有雅俗(sú)之别(bié)，同时也显露了使(shǐ)用人不同(tóng)的经(jīng)济与文化水(shuǐ)平(píng)。

　　——《说“屏”》（使读(dú)者明白(bái)屏的种类）

　　6、打比方：

　　利用两种不同(tóng)事物之(zhī)间的相(xiāng)似之(zhī)处作比较，以突(tū)出事物的形状特点(diǎn)，增(zēng)强说明的形(xíng)象性和生(shēng)动性的说明方法叫做(zuò)打比方(fāng)。

　　说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的(de)比喻还有(yǒu)联想是一致(zhì)的。

　　不同的是，比喻修辞有(yǒu)明喻、暗喻和借喻(yù)，而说明多用明喻和暗喻(yù)，借喻则菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗，菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗不宜(yí)使用。

　　作用：把(bǎ)……比作……，生(shēng)动形象地说明了说(shuō)明(míng)对象的特点，使说明更通(tōng)俗(sú)易懂(dǒng)。

　　例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

　　——《中国石拱桥》（可以使要(yào)说明的对象形象生动）

　　7、摹状(zhuàng)貌：

　　为(wèi)了使被说明对象更形(xíng)象、具(jù)体，可以进行(xíng)状(zhuàng)貌(mào)摹写。

　　作用(yòng)：描(miáo)摹(mó)了(le)……的……特点，生(shēng)动(dòng)形象(xiàng)详细具体地说明了……，使(shǐ菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗，菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗)被说明对(duì)象更准确更详尽更生动。

　　例句：这些石刻石(shí)狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水(shuǐ)声，有(yǒu)的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

　　——《中国(guó)石(shí)拱桥》（使被(bèi)说明(míng)更具体，更形(xíng)象）

　　8、下定义：

　　用简明的语言、科学(xué)的术语对某一概念的本(běn)质特征(zhēng)作规定性的说(shuō)明叫(jiào)下(xià)定义。

　　下(xià)定义能(néng)准确揭示事物(wù)的(de)本质。

　　作(zuò)用(yòng)：使(shǐ)人(rén)们在阅读时(shí)对抽象的字词能够更加明白(bái)、理解。

　　例(lì)句：统筹方法，是(shì)一种安排(pái)工作进程的数学方(fāng)法。

　　——《统筹方(fāng)法(fǎ)》（能准确揭示事物的本质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧面，在(zài)事物的某一(yī)个特点做些一般(bān)性的解释。

　　作用：使读者在阅读时对抽(chōu)象的字词能够更加明白，更(gèng)易理解。

　　例句：大拱的(de)两肩上，各有两个(gè)小拱。

　　这个(gè)创造(zào)性的设计，不但节约了石料，减(jiǎn)轻了桥菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗，菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗身的重量，而且在河水暴涨(zhǎng)的(de)时候(hòu)，还可以增加桥(qiáo)洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。

　　同时，拱上(shàng)加拱，桥身也更(gèng)美观(guān)。

　　——《中国石(shí)拱桥》（使读者明白(bái)这(zhè)个(gè)设计的巧妙(miào)之处(chù)）

　　10、列图表(biǎo)：

　　为了(le)把十分复(fù)杂的(de)事物说清楚，就(jiù)可以采用图表法，来弥(mí)补单(dān)用文(wén)字表达的(de)缺欠，对某些事物解说更直接、了当。

　　作用：使人(rén)看了一目(mù)了然。

　　条(tiáo)理清晰，直接地说明了说明对象的特点。

　　11、作假(jiǎ)设(shè)：

　　作(zuò)假设(shè)是用假设的想法表(biǎo)示出将来会出现的情况。

　　作用：用(yòng)假设的环境来预设将来可能(néng)要出(chū)现的状况。

　　例(lì)句：我们只(zhǐ)有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。

　　——《只有一(yī)个(gè)地球(qiú)》

说明方法(fǎ)有哪些及作用答题(tí)格式

　　说明(míng)方法(fǎ)及(jí)其作用答题格式如下(xià)：

　　1、举(jǔ)例子(zi) ：具体真切地说明了(le)事物的××特点。

　　2、分类(lèi)别：条理清楚(chǔ)地说(shuō)明了事物的××特点(diǎn)。

　　对事物(wù)的特征（或事理(lǐ)）分门别类加以说明,使说明(míng)更有(yǒu)条理性。

　　3、汪(wāng)宽打比方：生动形象地说(shuō)明该事物的××特点,增强了文章的趣(qù)味性。

　　4、列(liè)数字：具体而准确(què)地说明(míng)该事物(wù)的××特(tè)点.使说明更(gèng)有(yǒu)说(shuō)服(fú)力。

　　5、作比较：突出(chū)强调(diào)了被(bèi)说明对象的××特点（地位、影响等）。

　　6、下(xià)定(dìng)义(yì)：用简(jiǎn)明科学的语言对说明的对象（或科学事理）加以揭(jiē)示,从而更科(kē)学、早(zǎo)陵做更本质(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。

　　7、列图表：直观形(xíng)象地说明了事物的××特点。

　　8、引用法：用引用(yòng)的方法说明事物的(de)特征,增(zēng)强说服力,如引(yǐn)用古诗(shī)文、谚语(yǔ)、俗(sú)话.引用说明(míng)在(zài)文章开头(tóu),还起(qǐ)到引(yǐn)出说(shuō)明对象的(de)作用。

　　9、摹状貌：对事物的特(tè)征（或事理）加(jiā)以形(xíng)象化的描摹(mó),使(shǐ)说明更(gèng)具体生(shēng)动形象(xiàng)。

　　10、作诠(quán)释：对事物的(de)特征（或事(shì)理）加以具体的解释说明,使说明更(gèng)通俗易(yì)懂。

　　11、引用说(shuō)明：引用说明有以下几种形式—陆(lù)衡—A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字(zì)）C、引用名言、格言、谚语(yǔ)；作(zuò)用是(shì)使说明(míng)更(gèng)有(yǒu)说服力.D、引用神(shén)话传说(shuō)、新闻报(bào)道、谜(mí)语、轶事趣闻等.作用是增(zēng)强说明(míng)的趣味性.（引用(yòng)说明在文(wén)章开头,还(hái)起到引出说明对(duì)象的作用）。

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