句式杂糅(róu)什么意(yì)思(sī)怎么(me)判断出来，句(jù)式杂糅是啥意(yì)思是(shì)句型混杂的意思(sī)是：把两个句子放在一个句子(zi)应该结束的地方的。

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句式杂糅什么(me)意思怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥(shá)意思

　　前(qián)后交叉错(cuò)乱(luàn)，句式结构(gòu)混乱，形成(chéng)组合句(jù)。

　　下面是小编的细节(jié)，让我们来看(kàn)看吧！

　　将两种不同的句法(fǎ)结构混合在一个(gè)表达(dá)式中，会(huì)造成句子(zi)结(jié)构(gòu)的混(hùn)乱和(hé)语(yǔ)义上的纠(jiū)结，这就是所谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂也被称为结(jié)构混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或意义被组合(hé)在(zài)一个句子(zi)中，使句子结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表达(dá)时，你(nǐ)要同时使用这个句型(xíng)和那个句型(xíng)。

　　因此，可以(yǐ)说这两(liǎng)种(zhǒng)句型是组合在(zài)一起的(de)，而半转(zhuǎn)现象是(shì)句型的(de)混合(hé)。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这(zhè)个明显(xiǎn)错误的案件迟迟得不到公正判决的(de)根本原因，是党的作风没(méi)有(yǒu)犯任何(hé)错误。

　　分(fēn)析：后一条款(kuǎn)是“根本原因是党风不(bù)正(zhèng)”和“党风不作(zuò)恶(è)”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京(jīng)大(dà)学的教职员工(gōng)外(wài)，清华大学(xué)等15年(nián)历史的大学(xué)的师(shī)生和科技工作者也参加了培训班。

　　而(ér)清华大(dà)学的师生和科(kē)技工作者也参与了这项研究，修改了时间，删除(chú)了(le)其中一项(xiàng)。

　　语言疾病的类(lèi)型往往表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作者想用这种(zhǒng)结(jié)构，有时他想用那种(zhǒng)结构(gòu)。

　　因此，这(zhè)两种结构都(dōu)被(bèi)使用。

　　2虽然(rán)一(yī)个句子的结构是完整的，但它的最后一(yī)部(bù)分被用作中国人在俄罗斯安全吗，中国人在俄罗斯怎么样另一个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然(rán)又开始了新的事业，开(kāi)始了(le)新的一句(jù)话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句子前半句主语(yǔ)以(yǐ)外的成分作(zuò)为后半句的(de)主语(yǔ)，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句型是否混杂，最基(jī)本的方法就是梳理主体，看搭配是否有问(wèn)题(tí)

什么是句(jù)式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不同的句(jù)法结构混杂在(zài)一个表达式中，结果造成语句(jù)结构混乱(luàn)、语义纠缠(chán)，这样的语(yǔ)病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂(zá)糅又称(chēng)为结构(gòu)混乱。

　　即把(bǎ)几(jǐ)种(zhǒng)结(jié)构(gòu)或(huò)几个意思硬凑在一个句子(zi)里，使(shǐ)句(jù)子结构(gòu)混乱表意不(bù)明。

　　（表达时因既想用这种句式(shì)，又想用那种句式，结果(guǒ)造成将两种句(jù)式放在一起(qǐ)说，半截(jié)转向的(de)现象，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结(jié)构(gòu)，时而(ér)要用那种结构，结(jié)果(guǒ)两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏(fú)、波浪式前进(jìn)的(de)，这是由于事物的内部(bù)矛盾以及(jí)自然(rán)和(hé)闭则(zé)社(shè)会的种种外因影响所决定的(de)。

　　（04年(中国人在俄罗斯安全吗，中国人在俄罗斯怎么样nián)福(fú)建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的(de)结果(guǒ)”和“……所决定(dìng)的”两个结构套用在一(yī)起形成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话(huà)的结(jié)构已经完整，却把咐态高衡尺他的最后一部(bù)分用做(zuò)另一句(jù)的开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话(huà)说了一半，忽然(rán)另起炉灶，重来一句。

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