准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气(qì)的，一(yī)般的举(jǔ)升机(jī)油(yóu)缸上(shàng)都有排气螺(luó)丝(sī)的。

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准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器(qì)按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电(diàn)视教学系统运(yùn)用于(yú)教学,班班实现多(duō)媒(méi)体教学,现(xiàn)代教育技(jì)术水平走进(jìn)自治区前列,被国(guó)家教育(yù)部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工(gōng)193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其(qí)中少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合(hé)格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治区“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集(jí)体”称号(hào)，连续(xù)六年获全市(shì)“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课(kè)题成功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务与(yǔ)良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激(jī)昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同德,群策群(qún)力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流(liú)、设备一流、质(zhì)量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是(shì)实践科学发展观的(de)必然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之(zhī)路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提高(gāo)质量是核心(xīn)，科研创新是(shì)动力，发展教师(shī)是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育(yù)改革(gé)和发(fā)展规划纲要》明确(què)指出：“育人为(wèi)本是教育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发(fā)展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生(shēng)提供适合的教育，培(péi)养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教(jiào)育工(gōng)作者(zhě)，不断更(gèng)新自己的(de)人才观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人(rén)成才(cái)观念(niàn)，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格(gé)培养人才(cái)。

　　树立终身学(xué)习(xí)观(guān)念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念(niàn)，推(tuī)进各(gè)个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密(mì)结(jié)合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学育人的(de)有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内(nèi)容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大力提(tí)倡服(fú)务型政府和服(fú)务型机关(guān)的背景(jǐng)下，学校首先应(yīng)该(gāi)把“以人(rén)为本(běn)、以发展为本”的(de)思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家(jiā)长服(fú)务、为(wèi)社(shè)会服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变(biàn)为具体行动，内化(huà)为学(xué)校文化，把(bǎ)当(dāng)前从事的(de)工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高的事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育只能是(shì)为学(xué)生人生的发展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识只能是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基(jī)础教育阶(jiē)段）是(shì)为让学生成为未来(lái)人(rén)才做(zuò)准备、打(dǎ)基础(chǔ)的(de)地方，我(wǒ)们(men)的主要任(rèn)务是培(péi)养学(xué)生养成(chéng)习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节(jié)要(yào)超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势(shì)在(zài)必行，关键在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度(dù)+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理模式(shì)，追求管理的精细化、规(guī)范(fàn)化(huà)和人(rén)文化，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充(chōng)分体(tǐ)现评价的(de)过程性(xìng)、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工(gōng)作品位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教(jiào)师发(fā)展与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师(shī)群(qún)体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定(dìng)教(jiào)师团队发(fā)展评价激励制(zhì)度(dù)，使评价激(jī)励的重点聚集(jí)在教师、学(xué)生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学(xué)习型、研(yán)究型、发(fā)展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生(shēng)管理自(zì)主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界(jiè)观、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟(gōu)通，要(yào)重视培(péi)养学生的责任意(yì)识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机结合(hé)，渗透到教(jiào)育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结(jié)合(hé)起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明(míng)确目标(biāo)，首(shǒu)先要(yào)结合学(xué)校实际科学地(dì)定位(wèi)学(xué)校发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而下确定各(gè)部门在(zài)各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的(de)人生发展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下(xià)而上实现目(mù)标的过(guò)程就(jiù)是逐步实现学(xué)校整体发(fā)展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划，近期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落(luò)实(shí)近(jìn)期规(guī)划(huà)，学期计(jì)划要(yào)落实(shí)学年计(jì)划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事(shì)事有人(rén)管，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延(yán)管理向精(jīng)细(xì)化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学(xué)改革(gé)要以课标(biāo)为依(yī)据，以(yǐ)常规为基石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂为载体，实(shí)现“六(liù)化(huà)”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化(huà)，习(xí)题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以学生(shēng)为本，以学(xué)生(shēng)的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课(kè)堂(táng)，带(dài)着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习(xí)，合(hé)作学习(xí)），落实(shí)三维目标，创设“四多(duō)时(shí)空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和校正的(de)时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解(jiě)社(shè)会的时(shí)间），全面(miàn)提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学(xué)生过重的(de)课业负(fù)担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计划(huà)地组织以课堂(táng)教学(xué)为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提高学(xué)生的学习(xí)能力(lì)、实践能(néng)力、科技创新能(néng)力和自(zì)我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学(xué)会做(zuò)事做人，促(cù)进学生主动适应(yīng)社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善(shàn)能(néng)促(cù)进学(xué)生全面发展和促进教师(shī)不(bù)断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的(de)潜能，发(fā)挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课(kè)程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探(tàn)究(jiū)精神(shén)和(hé)创新意识。

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　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德(dé)高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构(gòu)合理(lǐ)、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍，是(shì)提升学校(xiào)内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业理想和职业(yè)道德教(jiào)育，增强广大教师(shī)教书(shū)育人的责任感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自(zì)律，以人格(gé)魅力和(hé)学识魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成长的(de)引路人，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作(zuò复刻版是正品吗，复刻是不是假货的意思)的(de)首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到(dào)的，校长和(hé)领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范(fàn)，这(zhè)样才能(néng)引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内(nèi)容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次(cì)的师德(dé)标(biāo)兵评选表彰工作(zuò)，将师德(dé)表现作(zuò)为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前(qián)提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培(péi)养(yǎng)培训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集体备课、校(xiào)本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水平(píng)和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同(tóng)伴(bàn)互助(zhù)、自学(xué)反思、课题带动等方式(shì)，培(péi)养教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思(sī)意(yì)识(shí)和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化(huà)传统，形成(chéng)制度文(wén)化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学(xué)校(xiào)领导班(bān)子成(chéng)员在(zài)实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的(de)办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思(sī)路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育(yù)名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学(xué)校的创(chuàng)新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上可(kě)持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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