文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾(wěi)的(de)作用一般是什么是在现(xiàn)代(dài)文阅读当中经常会出现如文章结尾在结构上(shàng)或在内容上有什(shén)么作用(yòng)的(de)问题，以下就是小编(biān)给大家总(zǒng)结的答题要点结构上：总结上(shàng)文，收束全文(wén)首尾呼应，使文章结(jié)构(gòu)完整3、照(zhào)应(yīng)题目、照(zhào)应开头、前文(wén)内容(róng)上：画龙点睛、点明事件的意义(yì)，点明(míng)中(zhōng)心(xīn).2在现代文阅读当中经常会出(chū)现如文章结尾在结构上(shàng)或在内容(róng)上(shàng)有什么(me)作用的问(wèn)题，以下(xià)就是(shì)小编(biān)给大家总结的答题(tí)要点结(jié)构上(shàng)：总结上文，收束全文(wén)首尾呼应，使文(wén)章结构完(wán)整3、照应题目、照(zhào)应开头、前文内容上(shàng)：画(huà)龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明中心(xīn).深(shēn)化文(wén)章(zhāng)中心，抒发作者(zhě)什么感悟(wù)或(huò)者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格的(de)。

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文章结尾的(de)作用(yòng)都有什么呢，文章结(jié)尾(wěi)的(de)作用(yòng)一般是什(shén)么

　　在现代文阅读当中经常(cháng)会出现如文章结尾在结构(gòu)上或在内容上有什么作用的问题，以(yǐ)下就(jiù)是小编给大(dà)家总结的答题(tí)要点

　　结(jié)构上：1、总(zǒng)结(jié)上文(wén)，收束全(quán)文(wén)

　　2、首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开(kāi)头、前(qián)文内容上(shàng)：1、画(huà)龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中(zhōng)心.2、深化(huà)文章中心，抒发(fā)作(zuò)者什么(me)感悟或(huò)者情感3、写(xiě)出了(le)人物怎样的品(pǐn)质、精(jīng)神或性(xìng)格。

　　4、言有尽而意无穷(qióng)，留下想象的空间，增(zēng)强感染力5、加深读者(zhě)的(de)印象，引起(qǐ)读者(zhě)的注意、思考

　　使(shǐ)用诗句来作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文章(zhāng)看起来优美(měi)而富有(yǒu)含义 2：可(kě)以让诗句中的意境和本书要表达的感情相(xiāng)渗(shèn)透(tòu)，易(yì)于表达

　　注意(yì)：一定要结(jié)合具(jù)体文章和(hé)人物进行分析

文章(zhāng)结尾的作(zuò)用有(yǒu)哪些

一、文章结尾的(de)作用

　　 结构上：

　　 1、总结(jié)上文(wén)。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结(jié)构完整(zhěng)。

　　 3、照应(yīng)题(tí)目、照应开头、前文。

　　 内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心

　　 2、深(shēn)化文章中心，抒(shū)发作者(zhě)什(shén)么感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写(xiě)出(chū)了人物(wù)怎(zěn)样的品质(zhì)、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意(yì)无穷，留下(xià)想象的空间(jiān)，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读(dú)者的注意、思考(kǎo)。

二、议论文开头结(jié)尾的作唯(wéi)晌用

　　 议论文(wén)开头结(jié)尾的(de)作用(yòng)

　　 1,议论文开(kāi)头的(de)作用

　　 A,开头通过写。

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　　得事例,提出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头(tóu)通过(guò)引用(yòng)名(míng)言,提出中心论点(diǎn),(引出中心论题)

　　 C,开头(tóu)通过(guò)引用名(míng)人(rén)趣事(或。

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　　奇(qí)闻趣事(shì))提出中心(xīn)论点或引出中心论(lùn)题。

　　也起到吸(xī)引读者往下读的作用,增强了论述(shù)的(de)趣味性。

　　 2,议论文结(jié)尾的(de)作(zuò)用

　　 A,总(zǒng)结全文,点明中心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证完备严谨,避(bì)免片(piàn)面性。

　　 C,照应开头或题目,强化(huà)中心论点

　　 D,强调中(zhōng)心(xīn)论(lùn)点(diǎn),激励号召(zhào)人人们。

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三、文章结尾的(de)基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺(shùn)应文(wén)章内(nèi)容的冲山袜发展(zhǎn)

　　 文章(zhāng)是反映客(kè)观事物的(de),客观事物(wù)是千(qiān)变万化的,反(fǎn)映(yìng)千变万化的客观(guān)事物的文章形式(shì)也是多种(zhǒng)多样的。

　　以小(xiǎo)学生作文为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文(wén)等(děng)文体类型。

　　记叙(xù)文又(yòu)可以(yǐ)大致地分成记人的、叙事的、写景的、状物(wù)的种种类别,因(yīn)此(cǐ),文章不能用同一形(xíng)式(shì)结尾(wěi)。

　　至于应该采用什么方式,我们认为,要顺应文章内容散激的发展,不能为结尾而结(jié)尾。

　　有些(xiē)同学在阅读别人文章时,觉得有些文(wén)章的结尾很有(yǒu)特色,非常(cháng)喜欢(huān),也想学一学,这种愿望很(hěn)好(hǎo),但是还(hái)要注意,你写一篇文(wén)章用哪种方式结尾,要根据(jù)文(wén)章内容(róng)的发(fā)展来(lái)确(què)定(dìng)。

　　 在我们(men)学习过的文(wén)章(zhāng)中,结尾的方法是多种(zhǒng)多样的(de),有的(de)是事情(qíng)写完了,文章也就自然结尾了(le),不(bù)需(xū)要(yào)再去(qù)说什么多余(yú)的话;有的是(shì)文章快写完了,作(zuò)者考(kǎo)虑到(dào)在(zài)结(jié)尾的(de)时候有必要(yào)对全文进行一下总结(jié),写上几句(jù)概括性(xìng)的话来收束(shù)全篇;有的人在文章结尾时(shí)恰到(dào)好(hǎo)处地(dì)通过(guò)某种途径把文章的中心点明;也有的人(rén)爱在文(wén)章的(de)结尾处说几(jǐ)句耐人寻(xún)味的(de)话,既能做到(dào)水到渠成,又给我们留下想像的余地(dì);有的人写文章时充分表达了自己的(de)感(gǎn)情,同时(shí)自(zì)己在写作过(guò)程中被自己表(biǎo)达的(de)感情所感染(rǎn),情不自禁(jìn)地在文(wén)章结尾时抒起情(qíng)来;也有的(de)人写到文(wén)章(zhāng)结尾处(chù),回(huí)应前(qián)文(wén),和文章的(de)标题或者(zhě)文2023年真的有僵尸病毒吗，丧尸病毒真的存在吗章的开头联系起来(lái)考虑,使(shǐ)人(rén)感到首(shǒu)尾圆合(hé),浑(hún)然一体。

　　有的结尾(wěi)以小见大,初看不(bù)起眼,细(xì)想(xiǎng)却很深刻;有的结(jié)尾话虽(suī)说完意却未完,使你还得好好去想一想……文章(zhāng)的结尾多种多样,不(bù)一而足。

　　但是(shì),不管怎样,都应做(zuò)到(dào)顺应文章内(nèi)容(róng)的发展,不能抛开前(qián)面的内容(róng)为结尾而标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只有长在马(mǎ)的(de)屁股上甩起(qǐ)来才显得精(jīng)神,如(rú)果在老母鸡的屁股上安上马尾巴(bā),那必然(rán)是(shì)非(fēi)常(cháng)难看的。

　　 我(wǒ)们来看看小学语(yǔ)文教材《穷人》的结尾:

　　 怎么办?渔夫皱起眉(méi),他的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个(gè)问题!”他搔搔后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得把(bǎ)他们抱来,同死人(rén)呆在一起怎么行(xíng)!哦,我们,我们(men)总能(néng)熬过去(qù)的!快去!别(bié)等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动(dòng)不动。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不愿(yuàn)意(yì)吗(ma)?你怎么(me)啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们在这里(lǐ)啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子(zi)。

　　 《穷人》选自俄国著名(míng)作家列夫托尔斯泰的(de)作品(pǐn),记叙的是一位渔夫和(hé)他(tā)的(de)妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在她死后收养她的两个(gè)孩子的事,反映了沙俄时(shí)代渔民(mín)的生活(huó)状况,歌颂了(le)他(tā)们美好(hǎo)的心灵和(hé)高(gāo)尚的(de)道德品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫的心(xīn)灵和(hé)道(dào)德品质,似乎在桑娜身(shēn)上(shàng)没有多用笔(bǐ)墨(mò),实(shí)际上,文章的前(qián)面已经写了桑娜:

　　 桑娜用头(tóu)巾裹住睡(shuì)着(zhe)的孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳得厉(lì)害(hài)。

　　她自己也不知(zhī)道为什么要这样做(zuò),但是她(tā)觉得非这(zhè)样(yàng)做不可(kě)。

　　 “……为什么把他们(men)抱过来啊?……他会揍我(wǒ)的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　 不难看出,文章结尾时桑娜的心里(lǐ)特别宁静(jìng),作(zuò)者为(wèi)什么不在桑娜身上多花笔墨,因为,已经(jīng)没有必(bì)要;文章的(de)中心意思已经得(dé)到了充(chōng)分(fēn)表现(xiàn)。

　　假如(rú)说,作(zuò)者此时再对渔夫夫妇大(dà)加一番赞(zàn)颂,就会使人感到多(duō)余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者理解全文(wén)

　　 一篇文章应该(gāi)是一个整体。

　　至于(yú)我们(men)说的开头,结尾……都是在这个整体之中的(de),之所以要分开(kāi)来(lái)说,是因为为了(le)叙述的方便。

　　文章的(de)结尾在(zài)内容上、结构上要收束全篇,对全篇要有定局、总(zǒng)括(kuò)、回应、深化的(de)作用。

　　一般写人的文(wén)章,结(jié)尾要落实到人的思想品质和性格特征上来;一(yī)般(bān)写(xiě)事(shì)的文(wén)章(zhāng),结尾要落实到事情(qíng)的意(yì)义和(hé)作用上来(lái)。

　　不管什么(me)情况,读者(zhě)从标题到文章(zhāng)结(jié)束看过一遍之后,应该有一种整体感,应该使人(rén)感到,文章的结尾和文章的标题(tí)、文章的开头(tóu)以及文章的中间(jiān)部分,是密切相联系的(de),都与(yǔ)这(zhè)篇文章(zhāng)的(de)中心(xīn)密不(bù)可分。

　　在全(quán)篇文(wén)章中,文章结尾是不(bù)可缺少的。

　　如果某篇文章的(de)结(jié)尾使人读过之(zhī)后感(gǎn)到(dào)是多余的(de),或者感到它(tā)与前面的部分不(bù)和谐,不(bù)统一(yī),破坏了文章(zhāng)的完整(zhěng)性,那就不是(shì)好的结尾了。

　　 小学语文教(jiào)材《田寡妇(fù)看瓜(guā)》的结尾(wěi)值(zhí)得我们学习:

　　 田寡(guǎ)妇(fù)也(yě)无(wú)心再去看她(tā)的(de)南(nán)瓜了。

　　 赵(zhào)树(shù)理的(de)《田寡妇看瓜》反映的(de)是(shì)中国共(gòng)产党(dǎng)领导的土地改革(gé)使中国农村(cūn)发(fā)生了翻天(tiān)覆(fù)地的变(biàn)化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的田寡(guǎ)妇年年都种(zhǒng)南瓜(guā),年年(nián)都要去看瓜(guā),因为(wèi)村里的穷人无土地(dì),无法生活(huó),只得(dé)偷瓜充(chōng)饥(jī)。

　　地主势力大,无(wú)人(rén)敢偷(tōu)2023年真的有僵尸病毒吗，丧尸病毒真的存在吗;最怕人偷的是田寡妇家的(de)瓜(guā),因此田(tián)寡妇只好天天去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分得(dé)了土(tǔ)地(dì),家家种了瓜,可田寡妇还是(shì)抱着老(lǎo)黄历天天去(qù)看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生(shēng)病(bìng)没有去看瓜(guā),园中(zhōng)也无事,三五天,上十天不去(qù),也(yě)无(wú)事,她就打算不再看(kàn)瓜了;收获的一天(tiān)见秋生家拉了一车(chē)瓜,弄清了原委,就“无心再去看她(tā)的南瓜(guā)了(le)。

　　”这样(yàng)的结尾和文章的标(biāo)题、文章的(de)前后内容一起构成(chéng)了一篇结构(gòu)紧凑、内(nèi)容完整(zhěng)、和(hé)谐统一的艺术整体,使(shǐ)作(zuò)者(zhě)所要(yào)表(biǎo)达(dá)的主题(tí)得到充分(fēn)表(biǎo)达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结构的完整都(dōu)起(qǐ)到了(le)总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　 阿托尔斯(sī)泰说过,好的(de)结尾“就是(shì)当读者(zhě)把(bǎ)作品(pǐn)读(dú)完之(zhī)后(hòu),有使他(tā)翻(fān)开第一页来重新去读它(tā)的力量”。

　　中国古代(dài)的(de)作家也要求写诗(shī)、作文要做到“凤(fèng)头、猪(zhū)肚(dù)、豹尾”,结尾(wěi)要充(chōng)实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章充实有力(lì),篇幅不宜过长(zhǎng),语言(yán)应该精炼(liàn),内容(róng)要紧扣中心。

　　 我(wǒ)们(men)先(xiān)看(kàn)小学语文教(jiào)材《抢险》的结尾:

　　 黎明的时候,决(jué)口终于(yú)合龙了(le)。

　　人们都(dōu)兴(xīng)高采烈地欢呼起来。

　　 《抢险》的结(jié)尾短短的一段只有24个字,说了两层意思:一层是(shì)决口合龙了,另一层(céng)是人们欢呼,显得(dé)充(chōng)实有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤(dī)决口(kǒu),险情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终(zhōng)于在黎明使决(jué)口合龙,兴高(gāo)采烈地欢呼(hū)起(qǐ)来。

　　这样不仅(jǐn)结尾自然(rán),同时又紧扣(kòu)中心。

　　 我们(men)再来(lái)看小学(xué)语(yǔ)文教材《鸟的天堂》的结尾(wěi):

　　 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候(hòu),我(wǒ)还回头去(qù)看那被(bèi)抛(pāo)在后(hòu)面(miàn)的(de)茂(mào)盛的榕树(shù)。

　　我感到一点儿(ér)留(liú)恋。

　　昨天是我的眼(yǎn)睛骗了我(wǒ)。

　　那“鸟的(de)天堂(táng)”的确(què)是鸟的天(tiān)堂啊!

　　 结尾的这一段共四句话,写了自(zì)己的行踪及(jí)离开时的留恋之(zhī)情,说明了第一次(cì)没有看见鸟的自身原(yuán)因(yīn),表达了对“鸟(niǎo)的天堂”的赞美(měi)之情。

　　语言简明扼(è)要,特别是结句,紧扣中心(xīn),回应(yīng)全文(wén),充实有力。

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