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　　关于(yú)说(shuō)明方法有哪些及作用答(dá)题格(gé)式，三年级说明方法有哪些及(jí)作(zuò)用(yòng)以(yǐ)及说明(míng)方法有(yǒu)哪些(xiē)及作用答题格式(shì)，小学说明方法有哪些(xiē)及(jí)作用，三(sān)年(nián)级说明方法(fǎ)有(yǒu)哪(nǎ)些(xiē)及(jí)作用，语(yǔ)文说明方(fāng)法有哪些及作用，所有说(shuō)明方法有哪些及作用等问(wèn)题，小编将为你整理以下知识：

说明方法(fǎ)有(yǒu)哪些及(jí)作用答(dá)题格式，三年级(jí)说明方(fāng)法有哪些及作用

　　1、举例(lì)子：

　　举出实(shí)际(jì)事例来说明事物，使(shǐ)所要(yào)说(shuō)明的事物具体化，以便读者理解，这种(zhǒng)说明方法(fǎ)叫举例子。

　　运用举事例(lì)的说明方法说明(míng)事物或事理，一(yī)要(yào)注意例(lì)子的代表性，二要注意(yì)例子的(de)适量性。

　　作用(yòng)：使文(wén)章表(biǎo)达的意思更(gèng)明确(què)，读者更(gèng)能理解，具体地说明了说明对象的特点。

　　例句(jù)：云能预示天(tiān)气。

　　比(bǐ)如，在某(mǒu)某地区，出现云就代表(biǎo)将要(yào)下雨。

　　——《看云识天(tiān)气》（根据大的范围列举相应的例子）

　　举(jǔ)了(le)具体的例子，真实具体有(yǒu)力地说明了……，使文章更具(jù)有(yǒu)说服力。

　　2、引用：

　　为(wèi)了使说明的内容(róng)更(gèng)充实具体，更(gèng)具说服(fú)力，可以引用一些文献资料(liào)、诗词、俗(sú)语、名人名言等。

　　引用的范围(wéi)很广，可以是经典著作，名家名(míng)言(yán)，公式定律，典故谚语等。

　　作用：使文章更具(jù)说服力。

　　体现说(shuō)明文语言的准(zhǔn)确性。

　　如引用古诗：使说明文更具诗情画意；

　　引用(yòng)故事(shì)使文(wén)章具有趣味性(xìng)。

　　例句：唐朝的(de)张嘉(jiā)贞说它“制造奇特，人(rén)不知其所以(yǐ)为”。

　　——《中国石(shí)拱桥》（可以增加文章的说服(fú)力）

　　用作(zuò)引用的说(shuō)明方法(fǎ)能够(gòu)简洁，有力地(dì)说明事物的……特征，既增强了说服力，又增(zēng)强了趣味性。

　　3、作比较：

　　作比较是(shì)将两种类别相同(tóng)或不同(tóng)的事物、现象加以比(bǐ)较来说(shuō)明事物特征的说(shuō)明方(fāng)法。

　　说(shuō)明(míng)某些抽象(xiàng)的或者是人(rén)们(men)比(bǐ)较陌生的事物，可以(yǐ)用具体的(de)或者大(dà)家已(yǐ)经(jīng)熟(shú)悉(xī)的事物和它(tā)比较，使(shǐ)读(dú)者通过比(bǐ)较(jiào)得到具体而鲜明的(de)印象。

　　事物的特征也往往在比较中显(xiǎn)现(xiàn)出来。

　　在作比较的时候(hòu)，可(kě)以是同类相比，也可以是异(yì)类(lèi)相比，可(kě)以对事物进行“横比”，也可以对(duì)事物进行(xíng)“纵比”。

　　作(zuò)用(yòng)：把……与……进行比较，突出(chū)强调了(le)说明对(duì)象的特(tè)点。

　　例句：永定(dìng)河发水(shuǐ)时，来势很(hěn)猛(měng)，以前两岸河堤常被冲毁，但是(shì)这座桥却(què)从没(méi)出过事，足见它的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突出被说明对(duì)象的(de)特点(diǎn)）

　　4、列数(shù)字：

　　为了使所要(yào)说明的事物具体化，还可以(yǐ)采(cǎi)用列(liè)数字(zì)的(de)方法，以(yǐ)便读(dú)者(zhě)理(lǐ)解。

　　需要注意的是，引用(yòng)较多(duō)的数字，一(yī)定要准确无误，不准确的数字绝对不能用(yòng)，即使(shǐ)是估(gū)计的数(shù)字(zì)也要有可靠的根(gēn)据，并力求近似。

　　作(zuò)用：用列数字的方(fāng)法进行说(shuō)明，既能准(zhǔn)确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。

　　更体现了说明文的准确性，准确地(dì)说明(míng)了说明对象的(de)特点。

　　例句：赵州桥非常(cháng)雄伟，全(quán)长(zhǎng)50.82米，两端宽(kuān)9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全桥只有一个大拱，长(zhǎng)达(dá)37.4米……——《中国石拱桥》（体现准确(què)性）

　　5、分类(lèi)别：

　　说明(míng)事物的特征，往往从单方面不易说清楚(chǔ)，可以根据形(xíng)状(zhuàng)、性(xìng)质、成因、功用等(děng)属性的异(yì)同，把事物分成若(ruò)干类，然后依照类(lèi)别逐一(yī)加以说明。

　　这种说明方法，叫分类别。

　　作用：条理(lǐ)清晰，层次清晰，一目了然。

　　清晰地说明了说明对(duì)象的特点，使文(wén)章(zhāng)更(gèng)具有(yǒu)说服力(lì)。

　　例句：按(àn)屏的建造材料极(jí)其装饰(shì)的(de)华丽(lì)程度(dù)，分为金屏(píng)、银(yín)屏(píng)、锦屏、画(huà)屏、石屏(píng)、木屏(píng)、竹屏等，因而(ér)在艺术上有雅俗之别(bié)，同时也显露了使用人(rén)不(bù)同的经济与文化(huà)水(shuǐ)平。

　　——《说“屏(píng)”》（使读者明白屏的种类）

　　6、打比方(fāng)：

　　利用(yòng)两种不同事物(wù)之间的相似之处作比较，以突(tū)出事(shì)物(wù)的(de)形状特点，增强说明(míng)的(de)形(xíng)象(xiàng)性和生(shēng)动性的说明方法叫做打比方。

　　说(shuō)明文中的(de)打比(bǐ)方(fāng)的(de)说(shuō)明方法，同修(xiū)辞格上的比(bǐ)喻还有联(lián)想是一致(zhì)的。

　　不同的是，比喻修辞有明(míng)喻(yù)、暗喻(yù)和借喻，而说(shuō)明(míng)多用明(míng)喻(yù)和暗(àn)喻(yù)，借喻则不宜使用。

　　作用：把……比作……，生动(dòng)形象地说明了(le)说明(míng)对(duì)象的特点，使(shǐ)说明(míng)更(gèng)通俗(sú)易懂。

　　例句：石拱(gǒng)桥的桥洞(dòng)成弧形，就(jiù)像虹。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（可以使要说明(míng)的对象形象生动）

　　7、摹(mó)状貌(mào)：

　　为了使(shǐ)被说明对象更形象、具(jù)体，可以进行(xíng)状貌摹(mó)写。

　　作用：描摹了……的(de)……特点，生动形象详细具体(tǐ)地说(shuō)明了……，使(shǐ)被说(shuō)明对象更准确更详尽更生动。

　　例句：这些石刻(kè)石狮子，有(yǒu)的母子相(xiāng)抱，有(yǒu)的交头(tóu)接耳(ěr)，有的像倾听水(shuǐ)声，有(yǒu)的像(xiàng)注(zhù)视行人，千态万状，惟妙惟肖。

　　——《中国(guó)石拱(gǒng)桥》（使(shǐ)被(bèi)说明更(gèng)具体(tǐ)，更形象）

　　8、下定义(yì)：

　　用简明的语(yǔ)言、科(kē)学的术(shù)语对某一概(gài)念的本质(zhì)特征(zhēng)作规定(dìng)性的说明叫(jiào)下定义。

　　下定(dìng)义能准确揭示(shì)事(shì)物的(de)本质。

　　作用：使(shǐ)人(rén)们(men)在阅读时(shí)对(duì)抽(chōu)象的字(zì)词(cí)能(néng)够更加(jiā)明白(bái)、理解(jiě)。

　　例句(jù)：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

　　——《统筹方(fāng)法(fǎ)》（能(néng)准确揭(jiē)示事(shì)物的本质）

　　9、作诠释：

　　从一个(gè)侧面，在事物的(de)某一个特点(diǎn)做些一般(bān)性的解(jiě)释。

　　作用(yòng)：使(shǐ)读(dú)者在阅读时对抽象的字词能够(gòu)更加(jiā)明白，更易理(lǐ)解。

　　例句：大拱的(de)两肩上，各有两个(gè)小拱(gǒng)。

　　这个创造(zào)性的(de)设计(jì)，不(bù)但节约(yuē)了石料，减轻了桥身的重量，而(ér)且在河水暴涨(zhǎng)的时候，还可以增加桥洞的过水量(liàng)，减轻洪水对(duì)桥(qiáo)身的冲(chōng)击(jī)。

　　同时，拱上加拱，桥身(shēn)也更(gèng)美(měi)观(guān)。

　　——《中国石(shí)拱(gǒng)桥》（使(shǐ)读者明白这个设计的巧妙之(zhī)处）

　　10、列图表：

　　为了把(bǎ)十(shí)分复(fù)杂(zá)的事物说清(qīng)楚，就可以采用(yòng)图表法，来弥补单用文(wén)字表达(dá)的缺欠，对某些(xiē)事物解说更直(zhí)接(jiē)、了当。

　　作(zuò)用：使(shǐ)人(rén)看了一(yī)目了然。

　　条理清晰，直接地说明了说明对象的特(tè)点。

　　11、作(zuò)假设：

　　作假(jiǎ)设是用(yòng)假设的想法(fǎ)表示出将(jiāng)来会出(chū)现的情况(kuàng)。

　　作用(yòng)：用(yòng)假设的(de)环(huán)境(jìng)来预设(shè)将来可(kě)能要出现的状况。

　　例(lì)句：我们只有一个地球，如(rú)果它被破(pò)坏了，我(wǒ)们别无去(qù)处。

　　——《只有一个(gè)地球》

说明方法有哪些及作用答题(tí)格式

　　说(shuō)明(míng)方法及其作用答(dá)题格(gé)式如(rú)下(xià)：

　　1、举例子(zi) ：具(jù)体真切地说明了事物的××特点。

　　2、分类别：条理清(qīng)楚(chǔ)地说明了事物的××特点。

　　对事物的特征（或事理(lǐ)）分(fēn)门别类加以说明,使说明更有条理(lǐ)性(xìng)。

　　3、汪宽打比方：生动(dòng)形象地说明该事物的××特(tè)点,增(zēng)强了文章的(de)趣(qù)味性。

　　4、列数字：具体(tǐ)而准确地说(shuō)明该事物的(de)××特点.使说明更有说服(fú)力。

　　5、作比较：突出(chū)强调了(le)被说明对象的(de)××特点（地位、影响等）。

　　6、下定义(yì)：用简明科(kē)学(xué)的语言(yán)对说(shuō)明的对象（或科学事(shì)理）加以揭示(shì),从而更科学、早陵做更本质、更概(gài)括(kuò)地揭示事物的特征（或事理(lǐ)）。

　　7、列图表：直(zhí)观(guān)形象地说明(míng)了(le)事物的××特点。

　　8、引用(yòng)法：用引用的(de)方(fāng)法说明事物的特征(zhēng),增强说服力,如(rú)引用古诗文、谚语(yǔ)、俗话.引(yǐn)用说明在文(wén)章开(kāi)头,还起(qǐ)到引出说明对象的作用。

　　9、摹(mó)状貌：对事物的特征（或(huò)事理(lǐ)）加以(yǐ)形(xíng)象化的(de)描摹,使说(shuō)明更具体生动(dòng)形象。

　　10、作诠释：对事物的特征（或事理）加以(yǐ)具体(tǐ)的(de)解释(shì)说明,使说明更(gèng)通俗易(yì)懂(dǒng)。

　　11、引(yǐn)用说(shuō)明：引用说(shuō)明(míng)有以(yǐ)下几种形(xíng)式(shì)—陆衡—A、引(yǐn)用具体(tǐ)的(de)事(shì)例(lì)；（作用(yòng)同(tóng)举例子） B、引(yǐn)用(yòng)具体的数据(jù)；（作用同列数字）C、引用(yòng)名言、格言、谚语(yǔ)；作用是(shì)使说明更有说(shuō)服力.D、引(yǐn)用神话传说(shuō)、新闻(wén)报道、谜语、轶事(shì)趣闻等.作用是(shì)增强(q珂拉琪涂多了真的会得唇炎吗，唇炎会自愈吗iáng)说明的趣(qù)味性(xìng).（引用说明(míng)在文章开头,还起(qǐ)到(dào)引出(chū)说明对(duì)象的作用）。

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