提高幼儿记忆(yì)力(lì)方法？为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生(shēng)动、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是可以被(bèi)篡改的。

　　记忆(yì)是可以被篡改的，甚至(zhì)是可(kě)以(yǐ)定语中心语是什么意思，连接状语和中心语是什么意思被植入的，而且方法还非常的简单，先跟大家(jiā)说(shuō)一个跟修改记忆有关(guān)的(de)一个非(fēi)常轰动(dòng)的事件。

　　1984年发生在(zài)米国马萨诸塞州轰动世界的(de)阿米罗(luó)特X侵案(àn)，被害人是一个只有4岁半的小男孩凯(kǎi)斯，有一(yī)天凯斯的妈(mā)妈发现凯斯最近一段时间频繁的尿床，

　　这是一个孩子(zi)遭到侵害之后非常容易出现的一种信号，凯斯(sī)的妈妈发见(jiàn)之后(hòu)就让凯斯的舅(jiù)舅去跟凯斯谈心(xīn)，而舅舅为了让凯斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯(kǎi)斯(sī)讲(jiǎng)了自己小(xiǎo)时候(hòu)去野外露营遭到了侵害的经(jīng)历。

提高幼儿(ér)记忆力方法

　　1、为幼(yòu)儿提供形(xíng)象、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚情绪色彩的方(fāng)便记忆(yì)的材(cái)料。

　　可以为孩子(zi)提供他们感(gǎn)兴趣(qù)的玩具或游戏，同时可(kě)以(yǐ)制作许多(duō)色彩亮丽的(de)卡片或图片，家长可在旁边配合我(wǒ)们孩子一起来进行(xíng)这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具(jù)定语中心语是什么意思，连接状语和中心语是什么意思体、明确的记(jì)忆(yì)任务(wù)，并对孩子的成果给予评价，这样可能激(jī)发幼儿(ér)去进(jìn)行有意(yì)识的(de)记忆。

　　在讲故(gù)事前，可以提出一两个(gè)问题让孩子从听到故事中找到答案，或外出游玩时，要让(ràng)孩子记(jì)住见(jiàn)过哪些(xiē)东西，去过哪些地方，都有哪些景物等，这样就会(huì)让(ràng)孩子有总意识的(de)去观察事物(wù)进行记忆，在孩子完成任(rèn)务时要给(gěi)予及时的肯(kěn)定和赞扬，提高幼儿记忆的积极(jí)性与主动性。

　　这(zhè)样会(huì)使幼儿更好地(dì)进行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮助孩(hái)子理解要记忆的材料，可以大大提高孩子的记忆水平和有(yǒu)意(yì)识记忆的能力，虽然孩子(zi)的(de)记忆多是机械(xiè)记忆，但在理解的基础上，他们(men)会记忆的更好，这样可以使他(tā)们(men)记忆的更牢固，这对培(péi)养孩(hái)子的有意识记(jì)忆是非常好(hǎo)的方法，所(suǒ)以孩子在记(jì)忆东(dōng)西前(qián)，父母要帮(bāng)助孩子来理解这个事物(wù)。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官进行(xíng)记(jì)忆。

　　因此(cǐ)，应指导幼儿运用多种感官(guān)参加记忆活动(dòng)。

　　如让幼(yòu)儿感受(shòu)春天，应尽量带孩子多看一(yī)看、摸一摸、闻一闻(wén)、尝一尝(cháng)，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多种感官(guān)从多方面(miàn)获(huò)得感(gǎn)性(xìng)认识。

　　实验证(zhèng)明：这样会使幼(yòu)儿记得(dé)又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进行合理的复习，以(yǐ)增强记忆(yì)。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩子(zi)复(fù)习巩固所学的内容时，应该在孩(hái)子(zi)情绪稳定时，采用多种(zhǒng)有趣的方法进行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜(mí)语、表演活动、做游戏以及比(bǐ)赛(sài)活(huó)动、散步与郊游(yóu)活动和日常(cháng)生活活动(dòng)等(děng)。

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