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全因素速(sù)写(xiě)是(shì)什么意思，全因素(sù)速写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因(yīn)为(wèi)全因素也(yě)可以理(lǐ)解成写实(shí)的(de)意思，但是(shì)速(sù)写本身讲究(jiū)快速记录，怎么会写实(shí)呢。

　　所以我(wǒ)猜题主(zhǔ)你的意思应该(gāi)是那种明暗速写吧。

　　当然(rán)也(yě)有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描(miáo)

　　全因素素描是相对结构(gòu)素描来讲的，一般结构素描是(shì)不考虑光(guāng)影的，所(suǒ)以不算全部因(yīn)素都(dōu)考(kǎo)虑。

　　西(xī)欧的素描一般从结构入手，比如文艺复兴的(de)达(dá)芬(fēn)奇，虽(suī)然画(huà)面上有(yǒu)黑白(bái)调子，却是从结构入手来表现(xiàn)的，更突(tū)出(chū)的还有(yǒu)丢(diū)勒等(děng)人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强(qiáng)调全因(yīn)素(sù)也就(jiù)是相对强调光与影。

　　现在一般我们(men)如果强(qiáng)调全因素素描(miáo)就是强调画(huà)的时(shí)候带上背景。

　　把(bǎ)对象连(lián)同周围(wéi)环境(jìng)的关系一起(qǐ)表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不少初学者和考生共(gòng)同的(de)毛病，由于他们缺乏长期(qī)性的作(zuò)业训练，在考试中(zhōng)不(bù)能在整体观念的指导(dǎo)下(xià)全面推(tuī)进，往往是急于(yú)求(qiú)成(chéng)，在缺(quē)乏对整体效果的(de)把握(wò)下一味死抠局部(bù)，造成局部(bù)相互之间关(guān)系无法很好(hǎo)地(dì)衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能更好的体现出来(lái)，局部的构造已经很突(tū)出了，而其他地方做的不足，这样的一(yī)幅(fú)画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一(yī)幅(fú)画的整体是由若(ruò)干伏(fú)兄(xiōng)亏个局部组成的，没有局部(bù)的一幅画是不(bù)真实的；然而，一幅画只有局部(bù)，没有(yǒu)整(zhěng)体(tǐ)，就算再精彩、再深入也(yě)是毫(háo)无意(yì)义的。

　　素描的目(mù)的，不光是练就一(yī)手(shǒu)“好活”，而(ér)更重要的是(shì)培养一种艺术(shù)思维的“意境”和(hé)如何(hé)观察(chá)事物(wù)的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描练(liàn)习也(yě)就失去了它的本质(zhì)意义。

　　既然整(zhěng)体是关(guān)系到一幅素描画(huà)的成败，那么局部与(yǔ)局(jú)部、局(jú)部与整体的关(guān)系就(jiù)显得十分重要。

　　如何解决这种关(guān)系，就(jiù)要靠比较的方(fāng)法，比较色调的深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远与近(jìn)、虚(xū)与实。

　　根据(jù)这种比较，画(huà)出(chū)来的作(zuò)品(pǐn)，才(cái)是客(kè)观对(duì)象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔(kǒng)，即(jí)缺神使是(shì)双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人(rén)不(bù)易察觉的(de)差异(yì)。

　　素描训练的根本(běn)任务是，捕捉对象的特征和独(dú)具个性(xìng)的差异，但是在素(sù)描(miáo)写生(shēng)的过程中(zhōng)，常常看(kàn)到有的学生不管画谁，不管对象的长相如(rú)何，气质(zhì)怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡(hú)编乱(luàn)造的(de)参(cān)照物。

　　这里有初学(xué)时期老师指导(dǎo)上的失误，还(hái)有考生自己(jǐ)认识上的(de)误区。

　　有的(de)考生(shēng)错误地认为(wèi)：模特儿像不像没有关系，只要画面(miàn)效果(guǒ)好就行(xíng)，反正(zhèng)评分(fēn)的老师也不知(zhī)模(mó)特儿什(shén)么(me)样。

　　像不像确实(shí)不是(shì)衡量一张(zhāng)素描(miáo)作品优劣(liè)的标(biāo)准之(zhī)一，但它却能检验一个(gè)学生(shēng)对事物所(suǒ)具备(bèi)的敏(mǐn)感性(xìng)和表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生长(zhǎng)时间脱(tuō)离对象去感(gǎn)受(shòu)，去编造所谓的画面效果和(hé)废弃对客观对(duì)象(xiàng)感知能力(lì)的训(xùn)练，那么他就有可(kě)能造成感知(zhī)能力的退化，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生(shēng)中的表现就(jiù)是千人(rén)一面。

　　这是因为作(zuò)为(wèi)一个(gè)画(huà)家重要条件的(de)眼睛(jīng)已经退化(huà)了。

　　无(wú)疑，这样(yàng)的试卷是无(wú)法得到(dào)高分的。

　　而(ér)这些毛病(bìng)一旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以学生们要特别(bié)注意老师讲到的每一(yī)个细节(jié)。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰、效果对(duì)比(bǐ)不强烈(liè)和(hé)画面(miàn)锁碎的问(wèn)题。

　　为(wèi)什么会出现这些问题呢？这是因为画面(miàn)的(de)黑、白、灰层次缺(quē)乏(fá)完整统一的对比和(hé)变化规律,画面(miàn)的(de)层次就(jiù)不清晰，画面的效(xiào)尘含果就不(bù)响亮，至于哪一种成(chéng)分多点，哪一(yī)种成分少点，都(dōu)要给你的(de)感受而定。

　　自(zì)身(shēn)的关系是非常重大的，但(dàn)不管(guǎn)怎(zěn)样的比例关系，三(sān)大基(jī)本色调(diào)都(dōu)不应缺(quē)少其中(zhōng)的一(yī)个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部大部(bù)分都处在亮部(bù)里，于是，画面上基本都是亮和(hé)灰的色调；如(rú)果(guǒ)处理不当，很(hěn)容易(yì)造成画(huà)面灰。

　　这时，就(jiù)体(tǐ)现(xiàn)深(shēn)灰的作用，尽量(liàng)拉(lā)开深灰和(hé)浅灰(huī)的距(jù)离，使之保(bǎo)持(chí)画面的(de)层(céng)次感。

　　还有一(yī)种情况：模特儿的(de)皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色调(diào)占其面部(bù)的大(dà)部分面积，而浅灰和亮(liàng)面所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对(duì)此，考(kǎo)生(shēng)应主动减少中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮(liàng)度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在(zài)整体尊(zūn)重客观对(duì)象的前提下，允许(xǔ)对局部的色调(diào)进行调整、或减弱、或加(jiā)强的艺术(shù)处理(lǐ)。