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三国时期中国有多少人口面积,三国时期中国有多少人口和面积

三国时期中国有多少人口面积,三国时期中国有多少人口和面积 郑强炮轰官僚主义,是他的面子重要还是领导时间重要?看法有争议

郑强老师引发了不(bù)小(xiǎo)的争议(yì)。

郑强老师目(mù)前(qián)担任太原理(lǐ)工大学的(de)党委书记,职位已经不(bù)小(xiǎo)。

他多(duō)年前已(yǐ)经(jīng)是教育界的名人,所到之处,人流涌(yǒng)动(dòng),他就代表着人气。

同(tóng)时,由(yóu)于郑强老师(shī)为人直爽,说话一针见血,不想拐弯抹角,他的(de)每次发言(yán)大都会引三国时期中国有多少人口面积,三国时期中国有多少人口和面积(三国时期中国有多少人口面积,三国时期中国有多少人口和面积yǐn)发一定的(de)热议(yì)。

前不久,郑强老师受邀去(qù)青岛(dǎo)大(dà)学演讲,庆祝青岛大学建校百年。

这(zhè)是(shì)件好事(shì),学校邀请郑强去演讲,必然也是看中了(le)郑强(qiáng)在(zài)教育界举足轻重的(de)地位(wèi)以及颇高的人气。

郑强炮轰官僚(liáo)主义,是他的面(miàn)子重要还是领导时间重要?看法(fǎ)有争议_黑(hēi)料正能量

青(qīng)岛(dǎo)大(dà)学的百年校(xiào)庆,举办得相当隆(lóng)重,受邀的不仅(jǐn)有郑强,还有青(qīng)岛的官员、代表校友、社会各(gè)界人士等(děng)。

郑强在演讲(jiǎng)中(zhōng),恰好炮轰了受邀(yāo)而来的官(guān)员,使得此次(cì)演讲颇具争议性(xìng)。

郑强在演讲的过程中(zhōng),有些青岛的官员(yuán)离席了,整个演讲席的前排空出了不(bù)少位置。

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郑强慧(huì)眼如炬(jù),大概看出了这种情况。

他在台上直接炮(pào)轰离席(xí)的(de)官员领导:“不要以(yǐ)为是你们给(gěi)大学面子(zi),邀请你们来,是大学给你(nǐ)们面子(zi)。”

郑强认为他们身上存在官僚(liáo)主义,来(lái)听演(yǎn)讲,就是走个过场。

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郑强老(lǎo)师的(de)话,有人(rén)支(zhī)持,有人反对。

支持者认为(wèi),郑(zhèng)强老师说的对。

教育(yù)最重要,领(lǐng)导(dǎo)都来听演讲(jiǎng)了,应该给学生树立好(hǎo)榜样(yàng),认(rèn)为听演讲。

刚开场(chǎng)不久离席,是对他人的不尊重。

郑强老师公开批(pī)评这些人(rén),是知识分子的(de)风(fēng)骨。

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反对者(zhě)则认为,领导过去就是(shì)出席开幕式而已,又不是听你演讲的。

领导(dǎo)时间很重(zhòng)要,哪有时间听你讲(jiǎng)话,郑强(qiáng)还是感觉自(zì)己被怠慢了(le),面(miàn)子上过不去(qù)罢了,哪里是为百姓发(fā)声。

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公说公有理,婆说婆有理(lǐ),各方各执一词,互不相让。

郑强老师(shī)批评离场现场,是(shì)在乎(hū)面子?

中(zhōng)途离场(chǎng)的领(lǐng)导,到底(dǐ)对或者(zhě)不(bù)对(duì)呢(ne)?

具体(tǐ)问题,具体分(fēn)析,不可(kě)一(yī)概而(ér)论(lùn)。

领(lǐng)导一般行程忙,事(shì)多,如果真有急(jí)事,中途(tú)离(lí)场,也情有可原。

但如果(guǒ)领导们是(shì)对演(yǎn)讲(jiǎng)内容不感(gǎn)冒,不(bù)想坐在台下(xià)听(tīng)演讲内容,所以溜之大吉,那就无法令(lìng)人赞同了。

毕竟领导还是要做好(hǎo)学(xué)生的表率(lǜ)和带头作用,如果领导一(yī)言不合都(dōu)提前走,那年轻的学子,相对来说更加心浮气躁,哪还(hái)有(yǒu)心(xīn)思(sī)听下去呢。

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做(zuò)任何事,都需要耐心(xīn)和(hé)恒心。

年轻学子如果(guǒ)养成(chéng)随性而为的(de)习惯,那做(zuò)任何事都(dōu)可能是(shì)一时热(rè)度,难成气候。

郑强老师太(tài)直(zhí)率。

如果换成其他的演讲者,看到有(yǒu)人(rén)中途(tú)离席,必然当作(zuò)没有(yǒu)任何事(shì)发生,若无其事地(dì)继续提前准备好(hǎo)的演讲(jiǎng)内(nèi)容。

但郑强偏不,他要(yào)将这种他看来不好的现象说出(chū)来,加以批评。

无论他批评的(de)对与错,这种敢(gǎn)于说(shuō)出自我(wǒ)想法的老师(shī),值得(dé)肯(kěn)定(dìng)。

大学,非(fēi)有(yǒu)大楼之(zhī)谓也,有大师之谓也。大学(xué)真正的目的,是培养学生,是(shì)教书育人,是产生更多(duō)的大师。

郑强对官(guān)僚主义(yì)的(de)批评,是否(fǒu)有助于大学的(de)进步,学生的培养,仁者见仁,智者见智。

个人看来,高(gāo)校中有(yǒu)郑强如(rú)此坦(tǎn)率和直(zhí)爽之人(rén),能(néng)发自(zì)内心,不(bù)怕得罪人(rén)地说出心中想法,对(duì)高校是(shì)件好(hǎo)事。对很多(duō)事(shì)情意(yì)见均一致(zhì)的高校,大(dà)抵是没有太大的创新力的。

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