句式(shì)杂糅什(shén)么意(yì)思怎(zěn)么(me)判断出(chū)来，句式杂(zá)糅是啥意思是句(jù)型混(hùn)杂(zá)的意思是：把两个句子(zi)放在一个句子(zi)应该结束(shù)的地方的(de)。

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句(jù)式(shì)杂糅什么意思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思(sī)

　　前后交叉错乱，句(jù)式(shì)结构混乱，形成组合句(jù)。

　　下(xià)面是小编的(de)细(xì)节，让我(wǒ)们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法(fǎ)结(jié)构混(hùn)合在(zài)一(yī)个表达式中，会造成句(jù)子结(jié)构的混(hùn)乱和语义上的纠(jiū)结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称为结构混(hùn)乱。

　　换(huàn)言之(zhī)，几个结构(gòu)或意义被组合在一个句子中(zhōng)，使句(jù)子结构(gòu)混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使(shǐ)用这个句(jù)型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合在(zài)一起的(de)，而半转现象是句型的混(hùn)合(hé)。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明显错(cuò)误(wù)的案件迟(chí)迟得不到公(gōng)正判决的根本原因，是党的作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本(běn)原(yuán)因是党风不正”和“党风不作恶(è)”的混合(hé)体。

　　2除了北京大学(xué)的(de)教(jiào)职员工外(wài)，清华大学等15年(nián)历史(shǐ)的大学(xué)的师生和科技工作者也(yě)参加了培训班(bān)。

　　而(ér)清华大学的(de)师生和(hé)科技(jì)工作者也参(cān)与了这项(xiàng)研究(jiū)，修改了时(shí)间，删(shān)除了其中(zhōng)一项。

　　语言(yán)疾病的类型往(wǎng)往表现为句型(xíng)组(zǔ)合

　　1有(yǒu)时作者想(xiǎng)用(yòng)这种结构，有时他想用(yòng)那(nà)种结构。

　　因此(cǐ)，这两种结构都被使(shǐ)用(yòng)。

　　2虽(suī)然一个句子的结构(gòu)是完(wán)整的(de)，但它(tā)的最(zuì)后(hòu)一部分被用作另一个句子的开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中途，易(yì)哲说了一(yī)半时间，突然又开始了(le)新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观(guān)主义(yì)是(shì)指用(yòng)句子前半句主语以外的成分作为后半(bàn)句的主(zhǔ)语，从而引起(qǐ)纠结(jié)。

　　判断句型是否(fǒu)混杂，最基(jī)本的方法就是梳理主体，看搭配是否有问题

什(shén)么(me)是句式(shì)杂糅呢(ne)?

　　把两(liǎng)种不同的句法结构混杂(zá)在一个表达式(shì)中，结果(guǒ)造成(chéng)语句结构混乱、语义纠(jiū)缠，这样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称为结构混乱。

　　即(jí)把几种结构或几个意思硬凑在一个句(jù)子里(lǐ)，使(shǐ)句子(zi)结构混乱表意不明。

　　（表达(dá)时因既想用这种句(jù)式，又想用那种句式，结果(guǒ)造成将两种句式放(fàng)在一起说，半截转向的现象，就是句(jù)式(shì)杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时(shí)而要(yào)用这种结构，时(shí)而(ér)要用那(nà)种结构，结果两(liǎng)种结构(gòu)都用了。

　　【例】一切事(shì)物的发展都是有起(qǐ)有伏、波浪式(shì)前进(jìn)的，这是由于事物的内部(bù)矛(máo)盾以(yǐ)及自然和闭(bì)则社会的(de)种(zhǒng)种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于(yú)……的(de)结果”和“……所决(jué)定的”两(liǎng)个结构套用在(zài)一(yī)起形(xíng)成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完整，却把(bǎ)咐态(tài)高(gāo)衡尺他的最后一部(bù)分(fēn)用做另(lìng)一(yī)句的(de)开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话说了一半，忽然(rán)另(lìng)起(qǐ)炉(lú)灶(zào)，重来一句。

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