准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁(qiān)是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来(lái) 有很(hěn)大(dà)区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气(qì)过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多(duō)会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需(xū)要排气的(de)，一般(bān)的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的(de)。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实(shí)现多媒(méi)体教(jiào)学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区(qū)前列,被(bèi)国(guó)家(jiā)教(jiào)育部命名为“农村计算(suàn)机(jī)网络信息(xī)站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获(huò)全国双合(hé)格“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号，连续六年(nián)获全市(shì)“教学质量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三(sān)步(bù)法3项课题成功结(jié)题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服(fú)务(wù)与良好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与支持(chí),近(jìn)年来得到社会(huì)各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一(yī)流、师资一(yī)流、设备一流(liú)、质量(liàng)一(yī)流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提(tí)升两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高质(zhì)量是核心(xīn)，科(kē)研(yán)创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管理是策(cè)略，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改(gǎi)革和发展规(guī)划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的(de)根本(běn)要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一切工作(zuò)的(de)出(chū)发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地(dì)、生动活泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发(fā)展规(guī)律(lǜ)，为每个学(xué)生(shēng)提供适(shì)合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数(shù)以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作(zuò)者，不断更(gèng)新(xīn)自己的(de)人才观和育人理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元(yuán)化人(rén)才(cái)观(guān)念(niàn)，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展(zhǎn)，不(bù)拘一(yī两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度)格培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念，为持(chí)续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推(tuī)进各(gè)个(gè)学段(duàn)间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重视活动(dòng)育人(rén)与教学育人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学(xué)思结(jié)合，知行统(tǒng)一(yī)，使每一个(gè)学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡服务(wù)型政(zhèng)府和服务(wù)型机关的背(bèi)景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以人(rén)为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作(zuò)当做(zuò)一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为一(yī)种崇高的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是一(yī)种职业定(dìng)位，只有这(zhè)样，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工(gōng)作者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是人(rén)生(shēng)发展的专业基础，学(xué)校（特(tè)别是基(jī)础教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生成为(wèi)未来人(rén)才做准备、打基础的(de)地(dì)方，我(wǒ)们的主要任务(wù)是培养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，适应(yīng)社(shè)会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必(bì)行(xíng)，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生(shēng)管理和学校(xiào)工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的(de)精细(xì)化、规范化(huà)和人文化，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师(shī)向“没(méi)有(yǒu)最好(hǎo)、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激励教(jiào)职(zhí)员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发展与学(xué)生发(fā)展相结(jié)合、教(jiào)师发展与学校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注(zhù)重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定(dìng)教师团队发展评(píng)价激励(lì)制(zhì)度，使(shǐ)评价激励的(de)重点聚集(jí)在(zài)教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进(jìn)学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构(gòu)建各学段有效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系，不(bù)断提高(gāo)德育工(gōng)作的吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视(shì)对学生心理的(de)疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育和社会(huì)教育的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德(dé)教(jiào)育(yù)和(hé)行(xíng)为养成教育有(yǒu)机(jī)结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确(què)目标，首先要结合学校实(shí)际(jì)科学地定位(wèi)学(xué)校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上(shàng)而下确定各(gè)部(bù)门在各个阶段的(de)工(gōng)作目标(biāo)，引导全体师生(shēng)确(què)定(dìng)自己的人生发展目标和各个阶段的(de)发(fā)展计划，自(zì)下而上实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐(zhú)步实现学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实(shí)长远规划，学年计(jì)划要落实近(jìn)期规划，学期计划要落(luò)实(shí)学(xué)年(nián)计划(huà)，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做(zuò)到工(gōng)作标准有(yǒu)高(gāo)度(dù)，过程管(guǎn)理(lǐ)有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗(cū)放(fàng)式的外延管理向(xiàng)精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改精(jīng)神(shén)，深(shēn)化(huà)教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课(kè)标(biāo)为依据(jù)，以常规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即教师素(sù)质(zhì)品位化，师生交往人文(wén)化，教学设(shè)计(jì)科学(xué)化(huà)，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课(kè)堂(táng)，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个(gè)中心（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的(de)时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)动手实践的时间，多(duō)一(yī)点了解(jiě)社(shè)会(huì)的(de)时间），全(quán)面提(tí)高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生(shēng)过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地组织以课(kè)堂(táng)教学(xué)为主的(de)评课(kè)活(huó)动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能(néng)力、科技创新能(néng)力和自我管(guǎn)理能力(lì)，教育学生(shēng)学会知(zhī)识技能，学(xué)会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完(wán)善能促进学生全面(miàn)发展和促(cù)进教师(shī)不断(duàn)提(tí)高的评价体系(xì)，要善于(yú)发现和发展学(xué)生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生激(jī)发兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促(cù)进(jìn)学生健康(kāng)成长、主动发展、全(quán)面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有(yǒu)规定课程的同(tóng)时，要积(jī)极(jí)开发和(hé)利用各种课程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学(xué)生的(de)探究(jiū)精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康(kāng)成(chéng)长，学校(xiào)才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合(hé)理、充满活力的高素质专业化教(jiào)师队(duì)伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职业理(lǐ)想和职业道(dào)德教(jiào)育，增强广大教(jiào)师教书育(yù)人的(de)责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学(xué)生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知(zhī)识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设(shè)摆在学校工(gōng)作的(de)首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要(yào)求师(shī)生做到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂(chuí)范，这样才能(néng)引领全校师(shī)生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识(shí)、主(zhǔ)人责任意识和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以校本培(péi)训为(wèi)平(píng)台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做(zuò)好每年一次(cì)的(de)师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师(shī)考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指标，采取综合(hé)措施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体(tǐ)系(xì)，做好培养培训(xùn)规(guī)划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际(jì)结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业(yè)水平和教学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模式，走“以训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结(jié)合”的校本研训(xùn)新路子(zi)，要做到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师(shī)和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队(duì)合作意(yì)识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应(yīng)注(zhù)重(zhòng)营造(zào)物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精(jīng)神文化传(chuán)统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促(cù)进(jìn)教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励(lì)教(jiào)师和(hé)学校领导班子成(chéng)员在实践中大(dà)胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育(yù)模式(shì)和教育方法，逐步形(xíng)成一(yī)种独特的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办学(xué)风格(gé)，从整体(tǐ)上形成(chéng)特有的治(zhì)学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的(de)辐射面(miàn)和(hé)影响力，进(jìn)一(yī)步提(tí)升学(xué)校的创新能力和品牌(pái)效应(yīng)，促进学(xué)校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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