句(jù)式杂糅什么意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅(róu)是啥意思是(shì)句(jù)型混杂的意思是：把两个句子放在一个(gè)句(jù)子应该结(jié)束(shù)的地(dì)方的。

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句式杂糅什么意(yì)思怎么判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交(jiāo)叉错(cuò)乱(luàn)，句式(shì)结构混(hùn)乱(luàn)，形(xíng)成组合句。

　　下面是小编的细节，让我们(men)来看看吧！

　　将两种不同(tóng)的句法结构混合在一个表达式中，会(huì)造(zào)成句(jù)子(zi)结构的混乱和(hé)语义上的纠(jiū)结(jié)，这就(jiù)是所(suǒ)谓的(de)杂合。

　　句型(xíng)的混杂(zá)也被(bèi)称为结构混乱(luàn)。

　　换(huàn)言之，几个结构或意义(yì)被组合在一个句子中，使句子结(jié)构混乱，意(yì)思不(bù)清。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时使用这个句型(xíng)和那个句型(xíng)。

　　因此，可以(yǐ)说这两种(zhǒng)句型是(shì)组合在一起的，而半转现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难(nán)看出，这(zhè)个明显错误的案件(jiàn)迟迟得不到公正判决的根本原因，是党的作风没有犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一条款是“根本原因是(shì)党风(fēng)不正”和(hé)“党风不作恶”的混(hùn)合(hé)体。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华(huá)大学等(děng)15年(nián)历史的大学的师生和科技工作者(zhě)也参加了(le)培训班。

　　而(ér)清华大学的(de)师生(shēng)和科技工作者也参与(yǔ)了这(zhè)项研究(jiū)，修改(gǎi)了(le)时间，删除了其中一项。

　　语言疾病(bìng)的类(lèi)型(xíng)往(wǎng)往(wǎng)表现为句型组合

　　1有时作者想用这种结(jié)构，有时他想用(yòng)那种结构。

　　因(yīn)此，这(zhè)两种结构都被使用。

　　2虽然一个(gè)句子(zi)的结(jié)构是完中国飞机事故率是多少整的，但它的最后一(yī)部分被(bèi)用作另一个(gè)句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说了(le)一(yī)半时间，突然又(yòu)开始了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客(kè)观主义是指(zhǐ)用句子(zi)前半句主语以外(wài)的(de)成分(fēn)作为后半句的(de)主语，从而引(yǐn)起纠(jiū)结。

　　判(pàn)断句型是否混(hùn)杂，最基(jī)本的方法(fǎ)就是梳(shū)理主体(tǐ)，看搭配是否有问(wèn)题(tí)

什么是句式(shì)杂糅呢?

　　把两(liǎng)种(zhǒng)不同的句(jù)法结构混杂(zá)在(zài)一个表达式中(zhōng)，结果造成(chéng)语(yǔ)句结构混乱(luàn)、语义(yì)纠(jiū)缠，这(zhè)样的语病就叫杂(zá)糅。

　　句(jù)式杂(zá)糅又称为结构混乱。

　　即把(bǎ)几种结(jié)构或几个意思硬凑在(zài)一个(gè)句子里，使句子(zi)结构混乱(luàn)表意不明(míng)。

　　（表达(dá)时因既(jì)想用这(zhè)种句式，又想用(yòng)那种句式，结(jié)果造成(chéng)将两(liǎng)种句(jù)式放在一起说，半截转向的现象(xiàng)，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构(gòu)，时(shí)而要用那种结构，结果两种(zhǒng)结构(gòu)都用了。

　　【例】一切事物的发(fā)展(zhǎn)都是有起(qǐ)有伏、波浪式前进的，这是(shì)由于事物的内部矛盾以及(jí)自然和闭则(zé)社会(huì)的种(zhǒng)种外因(yīn)影响所决定(dìng)的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结果”和“……所(suǒ)决定(dìng)的”两个结构套(tào)用在一起形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一(yī)句话的(de)结构已(yǐ)经(jīng)完整(zhěng)，却把咐态高衡(héng)尺他的最后一部分用做(zuò)另一句的开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句话(huà)说了(le)一半，忽然(rán)另起炉灶，重来一句。

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