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台湾swag是什么，swag是什么意思什么梗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的以及朱(zhū)子家(jiā)训是谁写(xiě)的什么朝(cháo)代(dài)，朱子家训(xùn)是谁写的(de)作者是(shì)谁(shuí)，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱子家训是谁写(xiě)的字等问题，小编将为你整理以下的(de)知识答(dá)案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家(jiā)训的作者(zhě)是(shì)朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原名为(wèi)《治家格(gé)言(yán)》，朱熹(xī)所作《朱台湾swag是什么，swag是什么意思什么梗子家(jiā)训》原题(tí)为(wèi)《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子(zi)家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言》是(shì)在(zài)不同时代由(yóu)不同的朱家先贤(xián)所撰(zhuàn)写(xiě)出(chū)来的(de)不(bù)同传世(shì)巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐(lú)的(de)《治家格言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子家(jiā)训(xùn)》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱子(zi)25世(shì)孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市(shì))，明末清初(chū)江苏昆山县人。著名理(lǐ)学家、教育(yù)家。其(qí)父朱(zhū)集(jí)璜(huáng)是明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致(zhì)力(lì)读书(shū)曾考取秀(xiù)才，志(zhì)于(yú)仕途。清入关明亡遂不(bù)再求取功名，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱理学主张知行并进，一时颇负(fù)盛名。康(kāng)熙(xī)曾(céng)多次征召，然均(jūn)为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学。潜心研究程朱理(lǐ)学(xué)，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无(wú)咎号称“吴中(zhōng)三(sān)高士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年(nián))染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集(jí)》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录(lù)》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致(zhì)一(yī)，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人(rén)（今昆山市(shì)），明末(mò)清初江苏昆山(shān)县人(rén)。

　　著名(míng)理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学(xué)者，清(qīng)顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二(èr)年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其(qí)弟用(yòng)白、用(yòng)锦尚幼，从(cóng)商(shāng)遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹(mèi)，播(bō)迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)人王哀(āi)攀柏庐(lú)墓之(zhī)义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授(shòu)学生，潜(qián)心治(zhì)学，以程(chéng)、朱(zhū)理学(xué)为(wèi)本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使学生难(nán)以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时(shí)愿和他(tā)交往的(de)官吏、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自(zì)持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒(jù)地(dì)方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春(chūn)秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚(shèn)广，被历代士大(dà)夫尊为(wèi)治家(jiā)之经(jīng)，清至民国年间一度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》精辟地阐明(míng)了修身(shēn)治家(jiā)之道是一篇家教(jiào)名(míng)著，通(tōng)篇(piān)意在劝人(rén)要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一(yī)饭，当(dāng)思来处(chù)不(bù)易，半(bàn)丝半缕，恒念物力(lì)维艰(jiān)"等(děng)句，尤股炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日(rì)），行五(wǔ)十二，小名沋郎(láng)，小字(zì)季延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦(huì)翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老(lǎo)人(rén)、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东路徽州府婺(wù)源县(xiàn)（今(jīn)江(jiāng)西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的(de)理(lǐ)学家、思(sī)想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽(mǐn)学派的(de)代表人物，世称朱子，是(shì)孔子(zi)、孟子以来最杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学活动(dòng)，精心编(biān)撰了(le)《四(sì)书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多(duō)人(rén)才。

　　他的教育思想博(bó)大精(jīng)深(shēn)，其(qí)中最值得关注的(de)，一是论述小学和大学教(jiào)育(yù)，二(èr)是关于朱(zhū)子读(dú)书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经(jīng)验和自己教育实践的基础上，基于对人的生理和(hé)心理特征的初步认识，把一(yī)个(gè)人的教育(yù)分(fēn)成小学和大学两(liǎng)个(gè)既有区别(bié)又有联(lián)系的(de)阶段(duàn)，并提出(chū)了两者不同的教育任务、内(nèi)容和方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于(yú)小学儿(ér)童智(zhì)识未开，思(sī)维能力薄弱，因(yīn)此他提出小(xiǎo)学教育的(de)内(nèi)容是学其(qí)事，主张儿(ér)童在日常生(shēng)活中(zhōng)，通过(guò)具体行事，懂(dǒng)得(dé)基本的伦理道(dào)德规范，养(yǎng)成(chéng)一定的行为(wèi)习(xí)惯，学习初步(bù)的文化知识(shí)技能(néng)。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹(xī)强调先入为主，及(jí)早施教；要力求形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿童(tóng)道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教育，其任务是在坯璞的基础上再加(jiā)光饰，把(bǎ)他(tā)们培(péi)养成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学(xué)教育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是教(jiào)理，即重在探究事(shì)物(wù)之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱(zhū)熹(xī)一是重视自学，二是提倡不同学术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学教(jiào)育的见解，为(wèi)中国古(gǔ)代教育思想增添(tiān)了(le)新鲜的(de)内容(róng)。