大学(xué)的学分(fēn)是啥意(yì)思，大学学分的规范(fàn)是(shì)什么是学分制，教育形式的一(yī)种，以选课为中(zhōng)心，教师辅(fǔ)导(dǎo)为辅佐，经过(guò)绩点和学(xué)分，衡量学生学习(xí)质(zhì)和量的归(guī)纳(nà)教育管理准则的(de)。

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大学的学分是(shì)啥意(yì)思，大(dà)学学(xué)分(fēn)的(de)规范(fàn)是什么

　　学分(fēn)制(zhì)，教育(yù)形式的一种，以选课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量学(xué)生(shēng)

　　学习(xí)质和量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师制合称三(sān)大(dà)教育形式(shì)。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创(chuàng)始于美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首(shǒu)先实施”选课制(zhì)”，1978年国(guó)内一些有条件

　　的大学开(kāi)端试行学分(fēn)制，现在(zài)学(xué)分制变革已在国内(nèi)高校(xiào)全面推(tuī)开。

大学学分是(shì)什么(me)意思

　　学(xué)分，是用于核(hé)算学生学习量的(de)一种 计量(liàng)单位 ，按学期核算，每门课(kè)程及实(shí)践环节的详细学分数以(yǐ)专业 教育方案 的规(guī)则为准。

　　部分校园也(yě)有按(àn)学分收费的准则。

　　经过(guò)学分能(néng)够评判学生在大学期间的学习常识(shí)的广度(dù)，学(xué)生获(huò)得的学分越(yuè)多，阐明学(xué)生学(xué)到(dào)的东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了点评学(xué)生优异程度(dù)的一个重(zhòng)要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学(xué)分制，是指以(yǐ)选课为(wèi)中心(xīn)，以(yǐ)位置为辅佐，经过绩点和学分衡(héng)量(liàng)学生学习质量的归(guī)纳教育管理准则。

　　敬缓学(xué)分制创始于(yú)美国(guó)哈佛大学，与(yǔ)班建制、导师制(zhì)合称三大教育形式。

　　二(èr)、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学分制的特(tè)征。

　　它既保留了学年制方案性强、专业分(fēn)类紧(jǐn)密完(wán)好的(de)特(tè)性，又具有学分(fēn)制的(de)某些长(zhǎng)早樱处(chù)，比方，在对课程的选修方面，给予学生在必(bì)定范围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制(zhì)

　　　　彻底学分(fēn)制是(shì)一种(zhǒng)把有必要获得(dé)的结(jié)业总学(xué)作风建设包括哪些方面问题，机关作风建设包括哪些方面分作为结业规(guī)范(fàn)的(de)一种教育管理准则(zé)，它(tā)要求依照(zhào)培(péi)养目(mù)标和(hé)教育方案中(zhōng)各门课程及教(jiào)育环(huán)节的学(xué)时量，确认每门课程的学分(fēn)，设(shè)置必修课和选修课，规则各(gè)类课(kè)程的(de)份额(é)，以及准予学(xué)生结业的(de)最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制(zhì)

　　　　绩点学(xué)分(fēn)制(zhì)是在学分制基础上发生的一种能用以显(xiǎn)现学(xué)生每门课(kè)作风建设包括哪些方面问题，机关作风建设包括哪些方面程的学习成果(guǒ)的质量，以及学年和结(jié)业(yè)总成果(guǒ)质量的教育管理准(zhǔn)则,，其核算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学(xué)分制(zhì)

　　　　加权学分(fēn)制也是(shì)在(zài)学分制(zhì)的基础上发生的一种能用以(yǐ)显现(xiàn)学生对某些要点课程的(de)学习质量，以区别学生专业水平凹凸的教育(yù)管理(lǐ)准则。

　　实(shí)施加(jiā)权(quán)学分，将(jiāng)教育方案(àn)中的学分，依据课程类别，求学成果差异(yì)等别离(lí)确认不同的权重系数，方案(àn)学分乘以权(quán)重(zhòng)系数，得出加权学分，以(yǐ)区别学生学习成果好坏(huài)，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要(yào)依据(jù)。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附(fù)加学分制(zhì)是在要求(qiú)学(xué)生修满教育(yù)方案(àn)规(guī)则的(de)最(zuì)低学格外，还应修满(mǎn)课外附加学(xué)分作风建设包括哪些方面问题，机关作风建设包括哪些方面才干结业的(de)一种教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　一(yī)般说来(lái)，课外附(fù)加学分可依(yī)据学生(shēng)参与学(xué)科比赛(sài)与学术活动、思想品德与社会(huì)工作、文体活动与(yǔ)公(gōng)益活动的(de)状(zhuàng)况(kuàng)来鉴定。

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