不拘于时句式类型,不(bù)拘于时(shí)句式还原是(shì)被动句的。
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被动句。于,介词(cí),表示被动,受,被。
不(bù)拘于时,意(yì)思是不(bù)受时俗的拘束(shù)。
指不受当时以求师为(wèi)耻(chǐ)的不良风气的(de)束缚。
时,时俗,指当时士大夫中耻于从师的不良风(fēng)气。
师说节选原文:李氏子蟠,年十(shí)七,好古文,六艺经传皆通习之,不(bù)拘(jū)于(yú)时(shí),学于余。
余嘉(jiā)其(qí)能行古(gǔ)道
被动句。
于,介(jiè)词,表示被动,受,被(bèi)。
不(bù)拘于时,意(yì)思(sī)是不受时俗(sú)的拘束。
指(zhǐ)不受当时以(yǐ)求师为耻的不良风(fēng)气的(de)束缚(fù)。
时,时俗(sú),指当时士大(dà)夫中(zhōng)耻(chǐ)于从师的不良风(fēng)气。
师说(shuō)节选原(yuán)文:李氏(shì)子蟠,年(nián)十七(qī),好古(gǔ)文,六艺(yì)经传(chuán)皆通习之,不拘于时,学于余(yú)。
余嘉其(qí)能行古道,作《师说》以贻之。
翻译(yì):李(lǐ)家的孩(hái)子蟠,年(nián)龄(líng)十(shí)七,喜欢(huān)古(gǔ)文(wén),六经的(de)经文和(hé)传文都普遍地学习了,不受(shòu)时俗的(de)拘束,向我学习。
我赞许他能(néng)够遵行古人(从师(shī))的(de)途径,写这篇《师说(shuō)》来赠送他。
不拘(jū)于时出处意(yì)思是不受制于从(cóng)师的时俗限(xiàn)制(zhì)。
出自唐·韩愈《师说》。
翻译:李蟠不(bù)受世(shì)俗(sú)的拘束,来向(xiàng)我学习(xí)。
拘:拘(jū)束
时:世俗
余:我
学于余(yú):向我学习(xí)
不拘于时句式(shì)
不(bù)拘于时(shí)句式(shì)是被(bèi)动(dòng)句。
这句话出自于师说,原(yuán)文如下:
古之学(xué)者(zhě)必有师(shī)。
师者,所以传道受业解惑也。
人非生而知之者,孰(shú)能无惑(huò)?惑而(ér)不从师,其为惑也,终不解矣。
生乎吾前(qián),其闻(wén)道也固先乎吾,吾从而师之(zhī);生乎吾后(hòu),其(qí)闻(wén)道(dào)也亦先乎吾(wú),吾从而师之(zhī)。
吾师道(dào)也(yě),夫庸知其年之先(xiān)后生(shēng)于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道(dào)之所(suǒ)存,师之(zhī)所存也。
嗟乎!师道之不传也(yě)久矣!欲人(rén)之无惑也难矣!古之(zhī)圣(shèng)人(rén),其出人也远矣,犹且从(cóng)师而问焉;今之众(zhòng)人,其下圣人也亦远矣(yǐ),而(ér)耻学于师。
是故圣益圣,愚益愚(yú)。
圣人之(zh冷藏柜1-7档哪个最合适,冷藏柜1-7档哪个最合适呢ī)所以为圣,愚人之所以为愚,其皆(jiē)出于此乎(hū)?爱其孝清(qīng)子,择师而教之;于(yú)其身(shēn)也,则耻师焉,惑矣。
彼童子之(zhī)师,授之书而习其句读者,非(fēi)吾所谓(wèi)派(pài)仿(fǎng)传(chuán)其道解其惑冷藏柜1-7档哪个最合适,冷藏柜1-7档哪个最合适呢(huò)者也。
句读之不知,惑之不(bù)解(jiě),或师焉,或不焉,小学而大遗(yí),吾未见其明也。
巫医乐师百工之人,不(bù)耻相师。
士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。
问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相(xiāng)似也。
位(wèi)卑(bēi)则(zé)足羞,官盛则近谀。
”呜呼!师道之(zhī)不复可巧羡(xiàn)前(qián)知矣。
巫医(yī)乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其(qí)可怪也欤(yú)!
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最新评论
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