春夏秋冬春为首下联是什么，春夏秋冬春为首下联怎么对-惠安汇通石材有限公司

春夏秋冬春为首下联是什么，春夏秋冬春为首下联怎么对文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章(zhāng)结(jié)尾的作用都有什么呢(ne)，文章结尾(wěi)的作用一般是什么

　　在现代文(wén)阅读当(dāng)中经常会出现如(rú)文章结尾在结(jié)构上或在内容上(shàng)有什么作用的问题，以(yǐ)下(xià)就是小编给大家总结的答题要点结构上(shàng)：1、总(zǒng)结(jié)上文，收(shōu)束全文(wén)2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应题目(mù)、照应开头、前文内容(róng)上：1、画(huà)龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点(diǎn)明中心.2

　　在现(xiàn)代文阅读当中经(jīng)常(cháng)会出(chū)现如文章结(jié)尾(wěi)在结构上或在内(nèi)容上有什么作用的问(wèn)题，以下就是小编(biān)给大家总结的答题要点

　　结构上：1、总(zǒng)结上文(wén)，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应(yīng)，使文(wén)章结构完整3、照应题目(mù)、照应开头(tóu)、前文内(nèi)容上(shàng)：1、画龙点睛(jīng)、点明事(shì)件的意(yì)义，点明中(zhōng)心.2、深化文章中(zhōng)心，抒发作者什么感悟或(huò)者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　4、言有(yǒu)尽而(ér)意无穷，留下想象的空间(jiān)，增强感染力5、加深读(dú)者的(de)印象，引起(qǐ)读者的(de)注意、思考

　　使用诗(shī)句来作(zuò)为结尾：

　　1：可(kě)以使文章看(kàn)起来优美而富(fù)有含义 2：可以让诗(shī)句(jù)中(zhōng)的意境和本书要(yào)表达的(de)感(gǎn)情(qíng)相渗透，易于表达(dá)

　　注意：一(yī)定(dìng)要结合具(jù)体文章和人物(wù)进行分(fēn)析

文章结(jié)尾的作用有(yǒu)哪(nǎ)些

一、文(wén)章(zhāng)结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾呼应，使(shǐ)文章结(jié)构完(wán)整。

　　 3、照应题目(mù)、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点明(míng)中心

　　 2、深化(huà)文章中心，抒发(fā)作者什么感悟(wù)或(huò)者情感(gǎn)

　　 3、写出(chū)了人物怎(zěn)样的品质、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽(jǐn)而意(yì)无穷，留下想象的空间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二(èr)、议论(lùn)文开(kāi)头结尾的作唯晌(shǎng)用

　　议论文(wén)开头结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出(chū)中(zhōng)心(xīn)论点(引(yǐn)出(chū)中心论(lùn)题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名言,提出中心论点(diǎn),(引(yǐn)出中心(xīn)论(lùn)题)

　　 C,开头(tóu)通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣(qù)事)提出(chū)中心论点或引出中心论题。

　　也起到吸引读者往下读的作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结(jié)全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备(bèi)严(yán)谨,避免片面(miàn)性。

　　 C,照应开头(tóu)或题目(mù),强化中心论点(diǎn)

　　 D,强调(diào)中心论点,激励(lì)号(hào)召(zhào)人(rén)人(rén)们(men)。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内(nèi)容(róng)的冲山(shān)袜发(fā)展

　　文章是反映客(kè)观事物的,客观事物是千(qiān)变(biàn)万化的,反(fǎn)映(yìng)千变万化的客观事物的文(wén)章形(xíng)式也是多种多样的。

　　以(yǐ)小(xiǎo)学生(shēng)作(zuò)文为例,有记叙文(wén)、说(shuō)明文、应用文、议(yì)论文等文(wén)体类(lèi)型。

　　记叙文又可以大致地分成(chéng)记(jì)人的、叙事的(de)、写景的、状物的种种类别(bié),因此(cǐ),文章不能用(yòng)同一(yī)形式结尾。

　　至于应该(春夏秋冬春为首下联是什么，春夏秋冬春为首下联怎么对gāi)采用什么(me)方式,我们(men)认为,要顺应文章(zhāng)内容散激的发展,不能为结尾而结(jié)尾。

　　有些同学在(zài)阅读别人文章时,觉得(dé)有些文章的(de)结尾很有特色,非常喜欢,也(yě)想学一学,这种愿望很好,但是还要注(zhù)意,你写(xiě)一篇文章用哪(nǎ)种方式结(jié)尾,要根据文(wén)章内容的发展来确(què)定(dìng)。

　　在我们学习(xí)过的文章中(zhōng),结(jié)尾的(de)方法是多种多样的(de),有(yǒu)的是事情写(xiě)完了,文章也就自然结尾了(le),不需要再(zài)去说什么多余的话;有的是文章快写(xiě)完了(le),作者考虑到在结尾的时候有必要对全文进行(xíng)一(yī)下总结(jié),写(xiě)上几句(jù)概括性的话来收束全(quán)篇(piān);有的人在文章结(jié)尾时(shí)恰到好(hǎo)处(chù)地(dì)通过某种途径把文章(zhāng)的中心点明;也有(yǒu)的人爱(ài)在文章的结尾处说几句(jù)耐(nài)人(rén)寻味的话,既(jì)能做到水到渠成,又给我们留下想像的余地;有的人写文(wén)章时充分表达了自己的感情(qíng),同时自己(jǐ)在(zài)写(xiě)作过(guò)程(chéng)中被(bèi)自己表达的感情所感染,情不自禁地在文章结尾时抒起(qǐ)情来(lái);也有的人写(xiě)到(dào)文(wén)章结尾处(chù),回应前文,和文章(zhāng)的标题或(huò)者文章的开头联系起(qǐ)来(lái)考虑,使人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的(de)结尾以(yǐ)小见大,初(chū)看不起眼,细想却很深刻;有的结(jié)尾话(huà)虽说完(wán)意却未(wèi)完,使你还(hái)得好好去想一想……文章的结尾多种多样,不一而(ér)足。

　　但是(shì),不管怎样,都应做到顺应文章内容的(de)发展,不(bù)能抛开前面的内容为结尾而(ér)标新(xīn)立异。

　　要知(zhī)道,马(mǎ)尾巴只(zhǐ)有长在马的屁股上甩(shuǎi)起来才显得精(jīng)神(shén),如果在(zài)老母鸡的屁股上安(ān)上马(mǎ)尾(wěi)巴,那必然(rán)是非常难(nán)看的(de)。

　　我们来看看小学语(yǔ)文(wén)教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔(yú)夫(fū)皱起眉(méi),他的脸变得严(yán)肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱(bào)来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去(qù)的!快去(qù)!别(bié)等他们醒来。

　　”但桑娜(nà)坐着(zhe)一动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦(la)?不(bù)愿(yuàn)意(yì)吗?你怎么(me)啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在(zài)这里啦。

　　”桑娜拉(lā)开(kāi)了帐子。

　　《穷人》选自(zì)俄国著名作(zuò)家列夫托尔斯泰的作品,记(jì)叙的是一(yī)位渔(yú)夫和他的妻子桑(sāng)娜同(tóng)情、关心一位叫西蒙(méng)的邻居(jū),在(zài)她死后收养(yǎng)她的两(liǎng)个孩子的事,反映了沙俄(é)时(shí)代渔民的(de)生(shēng)活状况,歌颂(sòng)了他们美好的(de)心灵和高尚的(de)道德(dé)品质。

　　文章的结尾处集中反(fǎn)映了渔夫的心灵(líng)和道德品质(zhì),似乎在(zài)桑(sāng)娜身上没有多用(yòng)笔墨,实际上,文章(zhāng)的前面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住(zhù)睡着(zhe)的孩子,把(bǎ)他们(men)抱回家。

　　她的心跳得厉害(hài)。

　　她(tā)自己也不知道为什么(me)要这样做,但是她觉得非这(zhè)样做(zuò)不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他(tā)会揍我的!那(nà)也活该,我自作自受(shòu)”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　不难(nán)看(kàn)出,文章结尾时桑娜(nà)的心(xīn)里特别宁静,作者为什么不在桑(sāng)娜身上多(duō)花笔墨(mò),因为,已经没有必(bì)要;文(wén)章的中心(xīn)意思已经得到了充(chōng)分(fēn)表现。

　　假如说(shuō),作者此时再对渔夫夫妇大加一番赞颂(sòng),就会使人感(gǎn)到多(duō)余。

　　 2、结(jié)尾要(yào)有(yǒu)助(zhù)于读者理解全文

　　一篇文章应该(gāi)是一个(gè)整体。

　　至于我(wǒ)们说的(de)开头(tóu),结(jié)尾……都(dōu)是(shì)在这个(gè)整体之中的,之所(suǒ)以要(yào)分开来说,是因为(wèi)为了叙述的方便。

　　文章的结尾在(zài)内容上(shàng)、结构上要收束全篇(piān),对全篇要有定局、总(zǒng)括(kuò)、回(huí)应、深化(huà)的作用。

　　一般写人的文(wén)章(zhāng),结(jié)尾要落实到人(rén)的思想品质和性格(gé)特征上来;一般写事的文章,结尾要落(luò)实(shí)到事情的意义和作用上来。

　　不管什(shén)么情况,读(dú)者从(cóng)标题(tí)到(dào)文章结(jié)束看过一遍之后,应该有一(yī)种整体(tǐ)感,应该(gāi)使人感到,文(wén)章(zhāng)的结尾(wěi)和(hé)文章的(de)标(biāo)题(tí)、文章(zhāng)的开头(tóu)以及文章的(de)中间(jiān)部(bù)分,是(shì)密(mì)切相(xiāng)联系的,都与(yǔ)这篇文(wén)章的中心密不可分(fēn)。

　　在全篇文章中,文章(zhāng)结(jié)尾是(shì)不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾(wěi)使人读过之后(hòu)感到是多余(yú)的,或者感到它与前面的部分不和(hé)谐(xié),不统一(yī),破坏了文章的完整性,那就(jiù)不是(shì)好的结尾了(le)。

　　小学语文教材《田寡妇看(kàn)瓜(guā)》的结尾值得(dé)我们(men)学习:

　　田寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　赵(zhào)树理的《田寡妇(fù)看瓜(guā)》反映的是中国共(gòng)产党领导的(de)土(tǔ)地改(gǎi)革使中国农村发(fā)生了翻(fān)天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄(zhuāng)只有(yǒu)半亩园地的田寡妇年年都(dōu)种南瓜,年(nián)年都要去(qù)看瓜,因为村里的穷人无土地,无法生活(huó),只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主势力(lì)大(dà),无人敢偷;最怕(pà)人偷(tōu)的是田寡妇(fù)家(jiā)的(de)瓜(guā),因此田寡妇(fù)只好天(tiān)天去看瓜(guā)。

　　土(tǔ)改后(hòu),穷人(rén)分(fēn)得(dé)了土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄(huáng)历天天去看瓜,孩(hái)子(zi)劝阻她也不信(xìn),以后生(shēng)病没有(yǒu)去看瓜,园(yuán)中也无(wú)事,三五天,上十天不(bù)去,也无事,她就打算不再看瓜了;收获的一天(tiān)见秋生家(jiā)拉了一车瓜,弄清了原委,就(jiù)“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样(yàng)的结尾和文章的标题、文章的(de)前后内容一起构成了一篇结(jié)构紧凑(còu)、内容(róng)完整、和谐统(tǒng)一的艺术整(zhěng)体,使(shǐ)作者所要表达(dá)的(de)主题得(dé)到充分(fēn)表达。

　　这(zhè)样的(de)结(jié)尾对于全(quán)篇(piān)内容和结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文(wén)章(zhāng)结(jié)尾要充实有力(lì)

　　阿托尔斯泰(tài)说过(guò),好的结尾“就是当读者把(bǎ)作品读(dú)完之后(hòu),有使他翻开第一页来(lái)重新去读(dú)它(tā)的(de)力量”。

　　中(zhōng)国(guó)古代的作家(jiā)也要求写诗、作文要做(zuò)到“凤头(tóu)、猪(zhū)肚、豹(bào)尾”,结(jié)尾要(yào)充实有力。

　　不管(guǎn)用哪种方法(fǎ)结尾,要想(xiǎng)使文章充实有力,篇幅不(bù)宜过长,语言应该(gāi)精(jīng)炼,内(nèi)容要紧(jǐn)扣中心。

　　我们先看小学语文教(jiào)材《抢险》的结尾:

　　黎明(míng)的时候(hòu),决口终于合龙了(le)。

　　人们都兴(xīng)高采(cǎi)烈地(dì)欢呼(hū)起来。

　　《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的结尾短(duǎn)短的一段只有(yǒu)24个字,说了两层意思:一层是决口合龙了,另一层是人们(men)欢呼,显得充实有力。

　　山(shān)洪爆发(fā),河堤决口,险(xiǎn)情发生,大家同心协力,堵(dǔ)堤排险,挑(tiāo)灯夜战,终(zhōng)于在(zài)黎(lí)明(míng)使(shǐ)决口合龙(lóng),兴高(gāo)采烈地欢(huān)呼起来。

　　这(zhè)样不仅结(jié)尾自然,同时又紧扣中心。