快速背(bèi)书小窍门 初中生(shēng)记(jì)忆秘诀视(shì)频，快速(sù)背书小窍(qiào)门 初中生记(jì)忆秘诀(jué)大(dà)全

　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一(yī)本(běn)正经(jīng)，搞(gǎo)得挺(tǐng)神(shén)圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法(fǎ)就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默(mò)读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易(yì)出(chū)现的跳行、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神(shén)经(jīng)，加(jiā)快记忆速(sù)度;第(dì)怎敢误佳人的前一句是什么意思，两袖清风怎敢误佳人下一句怎么接三，可以(yǐ)排除外界的一(yī)些(xiē)噪音(yīn)干扰(rǎo)有助(zhù)于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书也可(kě)以记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊，一段一(yī)段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢(màn)，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃(chī)点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取得(dé)良好的(de)成(chéng)绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情况不同，有的(de)学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的(de)学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情况，来选择(zé)适合(hé)自(zì)己的背诵(sòng)时(shí)间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的(de)时候，学生可以先(xiān)记(jì)住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够(gòu)提(tí)高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学(xué)生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要(yào)采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知(zhī)识(shí)点(diǎn)，边(biān)读(dú)的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝(cháng)试(shì)不(bù)用原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验你是否真(zhēn)正的(de)理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里描(miáo)述的(de)是一段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到得心应手。

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