准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归(guī)来(lái) 有很大(dà)区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽油混合(hé)气(qì)过(guò)多(duō)导致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖动，但(dàn)是它四(sì)个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候不够充分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是(shì)因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼(lóu),总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教(jiào)学(xué),班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技(jì)术水平(píng)走进自(zì)治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计算机网络(luò)信(xìn)息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在(zài)校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质(zhì)量(liàng)稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育(yù)先进(jìn)单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质(zhì)量(liàng)先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课(kè)题(tí)成功结题。

　　优质的(de)教育(yù)服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支(zhī)持,近年(nián)来得(dé)到社会各界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区(qū)“校园一流(liú)、管理一(yī)流(liú)、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级(jí)中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学(xué)发展观(guān)的必然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前(qián)提，培养人才是根本，提高(gāo)质(zhì)量是(shì)核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师(shī)是(shì)关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国文章千古事得失寸心知是谁的诗句名句，文章千古事 得失寸心知是谁的名句家中长(zhǎng)期(qī)教(jiào)育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学生成长成才作为学校一切(qiè)工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断(duàn)更新自(zì)己的人才(cái)观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有机(jī)衔接(jiē)，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学育人的(de)有机(jī)融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每(měi)一个学(xué)生(shēng)都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务(wù)观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大(dà)力提倡服(fú)务型政府和服(fú)务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思(sī)想(xiǎng)提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学(xué)生服(fú)务(wù)、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化(huà)为学校文化，把当前(qián)从事的工(gōng)作当做一(yī)种责任和义(yì)务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一(yī)种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静(jìng)下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能是为学生(shēng)人(rén)生的(de)发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书(shū)本(běn)理(lǐ)论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展的专业基础，学校(xiào)（特(tè)别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方(fāng)，我(wǒ)们的主要任务是(shì)培(péi)养(yǎng)学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细(xì)节要(yào)超越，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理和学(xué)校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式(shì)，追求管理的精细化(huà)、规范(fàn)化(huà)和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进(jìn)教师管(guǎn)理实(shí)现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性(xìng)、发展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的(de)工(gōng)作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职(zhí)员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按(àn)制度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与学校发展相结合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与个性(xìng)发展相结(jié)合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定教(jiào)师团队(duì)发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚(jù)集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋科(kē)学化(huà)、高效(xiào)化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推(tuī)进学(xué)生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培(péi)养学生的责(zé)任意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有机结合(hé)，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育、家(jiā)庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育和(hé)行为(wèi)养成教育有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育(yù)工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结合学(xué)校实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的(de)工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而(ér)上实现目标的(de)过(guò)程(chéng)就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划，近期规(guī)划要落(luò)实长(zhǎng)远规(guī)划，学年计(jì)划要(yào)落(luò)实近期(qī)规划，学(xué)期(qī)计划要落实(shí)学年计划(huà)，周工作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有(yǒu)事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管(guǎn)理向(xiàng)精(jīng)细化的内涵(hán)管理转变；由事务型管(guǎn)理向(xiàng)流程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式(shì)、民主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规为(wèi)基(jī)石，以科(kē)研为(wèi)依托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学(xué)设计科(kē)学化，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革(gé)教学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂(táng)，带(dài)着激(jī)情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确(què)一个中心（即以(yǐ)学(xué)生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多(duō)一点深(shēn)入思考的时间(jiān)，多一点消(xiāo)化反馈和校正的文章千古事得失寸心知是谁的诗句名句，文章千古事 得失寸心知是谁的名句时(shí)间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解(jiě)社会(huì)的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课(kè)业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深(shēn)入课(kè)堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂(táng)教(jiào)学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课(kè)堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社(shè)会(huì)实践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自(zì)我管理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人(rén)，促(cù)进学生(shēng)主动(dòng)适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不(bù)断提高(gāo)的评价体(tǐ)系(xì)，要善于(yú)发现(xiàn)和(hé)发展学生多(duō)方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立(lì)自信，促进学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面(miàn)执行国家和地(dì)方课(kè)程计划，按(àn)要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能(néng)力强、水平高(gāo)，学生才(cái)能健康(kāng)成长，学校才能(néng)可(kě)持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活(huó)力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德教育，增(zēng)强广大教(jiào)师教书(shū)育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和(hé)学识魅力教(jiào)育感染学生，做学(xué)生健康成长的引路人(rén)，良好(hǎo)习(xí)惯的训练师(shī)，知识技(jì)能(néng)的(de)奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首先必须(xū)做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先垂范，这样才(cái)能(néng)引(yǐn)领全校师生强化(huà)拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主人(rén)责(zé)任意识和行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培(péi)训(xùn)为平台(tái)，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年一次(cì)的师(shī)德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考(kǎo)核(hé)评价和评优聘用的前提和重要(yào)指标，采取综合措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系，做(zuò)好培养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课(kè)、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平(píng)和教学(xué)能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校(xiào)本研(yán)训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助(zhù)、自(zì)学反(fǎn)思(sī)、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学(xué)骨(gǔ)干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队合作意识、学(xué)习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校(xiào)综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼精(jīng)神(shén)文化(huà)传(chuán)统，形(xíng)成制度文化(huà)支柱，切实加强校园(yuán)文(wén)化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不(bù)断更新教(jiào)育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学(xué)风格，从(cóng)整体上形成(c文章千古事得失寸心知是谁的诗句名句，文章千古事 得失寸心知是谁的名句héng)特(tè)有的治学方(fāng)略、办(bàn)学(xué)思路和(hé)办学理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办(bàn)学，育(yù)名(míng)师，抓(zhuā)质(zhì)量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层(céng)面(miàn)上重视办学理念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐射面和(hé)影响力，进一步(bù)提升学校的(de)创新能力和品牌效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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