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莫问前程上一句是啥莫问前程的意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子家训是谁写的(de) 什(shén)么朝代(dài)，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的(de)书，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的字等(děng)问题，小编将为你整理(lǐ)以下的知识答(dá)案：

朱(zhū)子家训的作者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家训的作者(zhě)是朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原(yuán)名为《治(zhì)家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原(yuán)题为(wèi)《紫阳朱子(zi)家(jiā)训》，而(ér)“紫阳(yáng)”是朱熹(xī)的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家(jiā)训》和朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的朱(zhū)家先贤所撰写出(chū)来的(de)不同传世(shì)巨作。很可惜世人多把他们(men)的文章(zhāng)搞混了，通常人们(men)多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱子家训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清初(chū)江苏(sū)昆山县人(rén)。著名(míng)理学家、教育家。其父(fù)朱集璜(huáng)是明末的(de)学者，清顺治(zhì)二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自幼(yòu)致力读书曾考取(qǔ)秀才，志(zhì)于仕(shì)途。清(qīng)入关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜(qián)心(xīn)程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙(xī)曾多(duō)次征召，然均(jūn)为(wèi)先生所拒(jù)绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教材(cái)用(yòng)于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张(zhāng)知行并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　康熙(xī)间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三(sān)高(gāo)士”。康熙(xī)三十七(qī)年(公(gōng)元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗(shī)文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人（今昆山市），明末(mò)清初江(jiāng)苏昆(kūn)山(shān)县人。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家。

　　其父(fù)朱集(jí)璜是明末的学(xué)者，清顺治(zhì)二(èr)年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破(pò)，投(tóu)河(hé)自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育家，名(míng)用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父(fù)朱(zhū)集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜恸哭，痛不(bù)欲(yù)生。

　　时(shí)其(qí)弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟(dì)妹，播迁流离(lí)，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　他(tā)深感当时(shí)的教育方法，使(shǐ)学生(shēng)难以学到真实的(de)学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬(gōng)自责(zé)，语颇痛(tòng)切(qiè)。

　　曾(céng)用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己，对当时(shí)愿和他(tā)交往(wǎng)的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其(qí)《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被(bèi)历代(dài)士(shì)大夫尊为治家之经(jīng)，清至民国年间一度成为(wèi)童(tóng)蒙必(bì)读(dú)课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟(pì)地(dì)阐(chǎn)明(míng)了(le)修身治家之道是一(yī)篇家教(jiào)名著，通篇(piān)意在劝人要(yào)勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一粥(zhōu)一饭，当思来处不(bù)易，半丝半(bàn)缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙(zhì)人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦(huì)，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍(莫问前程上一句是啥莫问前程的意思jí)南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今(jīn)江(jiāng)西(xī)省婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名(míng)的理(lǐ)学(xué)家、思(sī)想家、哲学家、教(jiào)育(yù)家、诗人、闽学派(pài)的代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔(kǒng)子(zi)、孟子以(yǐ)来最杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了(le)《四书(shū)集注》等多种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的(de)教育思想博大精深，其中最值得关注的(de)，一是论(lùn)述小学和大学教(jiào)育，二是关于(yú)朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前人教(jiào)育经(jīng)莫问前程上一句是啥莫问前程的意思验和自己教育实践的基础上(shàng)，基于对(duì)人(rén)的(de)生(shēng)理和心理特征(zhēng)的(de)初(chū)步认(rèn)识，把一个(gè)人的(de)教(jiào)育(yù)分成小(xiǎo)学(xué)和大学两个既(jì)有区别又有联系的(de)阶段，并提(tí)出了两(liǎng)者不(bù)同的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其(qí)任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因此他提出(chū)小学教育的内容是学(xué)其事，主(zhǔ)张儿童在(zài)日常生(shēng)活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定的(de)行为习惯，学习初(chū)步(bù)的文化(huà)知识技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先入(rù)为主，及早(zǎo)施教；要力求形(xíng)象、生动(dòng)，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其(qí)任务(wù)是(shì)在坯璞的基础上再(zài)加光饰(shì)，把他们培养成为国(guó)家所需要(yào)的(de)人(rén)才。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)，与重在(zài)教事的小(xiǎo)学(xué)教育不同，大学教育(yù)内容的重点是教理，即重在探究(jiū)事(shì)物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方(fāng)法(fǎ)，朱(zhū)熹一是重视自学(xué)，二是提(tí)倡不同学术(shù)观点之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和大学(xué)教(jiào)育的见(jiàn)解，为中国古(gǔ)代(dài)教育(yù)思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。