音读(dú)训读的解释是什么，音读(dú)训读(dú)的解释是问什么(me)是音(yīn)读？什么是训读？答简单来说，每个汉字一般都会有两(liǎng)种读(dú)法，一种叫做(zuò)“音读(dú)”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解释(shì)是什么，音读训读的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读(dú)”模仿(fǎng)汉字的(de)读音(yīn)，按(àn)照(zhào)这个汉字从中国传入日本(běn)的时候的读音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字(zì)传入的时(shí)代和来源地的不(bù)同(tóng)，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几种。

　　但(dàn)是，这些汉字的发音(yīn)和现(xiàn)代汉语中同一汉字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉语的(de)固有词汇(huì)。

　　“训读”是按照日本固有的语言(yán)

　　来读这个汉(hàn)字(zì)时的读法。

　　“训读”的(de)词汇多(duō)是表达日本固有事(shì)物的固有词汇等(děng)。

　　有不(bù)少汉字具有两

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一天可汗是什么意思指的是谁，天可汗正确读音种发音(yīn)方式，是使用该(gāi)等汉字(zì)之日本固有同义语汇的读音。

　　所以(yǐ)训读(dú)只借用汉(hàn)字的形和义，不采用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按照(zhào)日语(yǔ)对汉语的译(yì)音读出来，叫音读同一个汉(hàn)字在日语中可能有(yǒu)不止一种(zhǒng)读(dú)法(fǎ)，是由于其在不同时期（南北朝、隋(suí)唐(táng)、宋等）吸收(shōu)了(le)当时汉字的(de)发音。

　　每个汉(hàn)字一般都会有两种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做“音友(yǒu)慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有两种以(yǐ)上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　日语和(hé)韩语(yǔ)中的训读

　　1、日语

　　在日语里(lǐ)，训(xùn)读（训読）是以日语固有的发音(yīn)来(lái)读(dú)出(chū)汉字，与该汉字本身(shēn)的好耐字音(yīn)（吴音、汉音(yīn)、唐音等）有很大的不同(tóng)。

　　例(lì):“金(jīn)”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代“韩语不存(cún)在训读”。

　　但近代以前(qián)曾(céng)有乡札、吏读(dú)、口诀(jué)等类(lèi)似日本(běn)万叶假(jiǎ)名的标记法存在，充(chōng)分利(lì)用这些汉字的(de)训读(dú)。

　　使用类似于(yú)和训（日本的(de)训读）的韩训。

　　对某些的汉字(zì)，这意味着相关“汉语(yǔ)传入(rù)以(yǐ)前的朝鲜的孝哪(nǎ)固有语”的韩训。

　　现如今除了在语言学与语源(yuán)论(lùn)等进行(xíng)讨论以外，日常言(yán)语(yǔ)已经不(bù)再(zài)使用。

　　但是“串”“钊”等为(wèi)例(lì)外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思(sī)为“海角”，“钊”读作“”的情况下(xià)意(yì)思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意思，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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